Absence d’accusation directe :

• On évite de stigmatiser les élèves impliqués dans le harcèlement en les accusant de manière frontale. Cela réduit la résistance et favorise leur coopération.

Approche progressive :

• Les élèves sont rencontrés individuellement, puis en groupe, selon une structure spécifique.

Préoccupation partagée :

• On met l’accent sur le bien-être de la victime en appelant à l’empathie des auteurs.

Recherche d’engagement volontaire :

• Les solutions émergent des élèves eux-mêmes, ce qui garantit un meilleur respect des accords pris.