Télétravail du vendredi 19 juin

Bonjour à tous. Nous voici arrivés à la fin de la période de télétravail. A partir de lundi 22 juin les enfants suivront à nouveau les cours en classe.

Voici le programme de ce jour.

En lecture, nous allons terminer notre album  » Le nuage bleu « . Je vous propose deux fiches de lecture. Dans la première, le nuage bleu qui est en voyage aperçoit une ville en feu, en proie à des pillages. Dans la seconde, le nuage bleu pour éteindre l’incendie décide de se laisser pleuvoir mais du coup disparaît…… C’est le sort d’un nuage. Il est nécéssaire d’expliquer certains mots difficiles à votre enfant comme carnage = tout est à sang, pillage=vol, le brasier = l’incendie.

Voici les deux feuilles de travail.

2. En lecture rapide, il faut s’entraîner à lire les métiers en entier, en déchiffrant les 6 prochaines listes de métiers. Nous relirons cette liste en classe. Il n’est donc pas la peine de chronométrer votre enfant.

3. A l’écrit, nous passons à la dictée des mots en ay,oy,uy : dicter à votre enfant les mots suivants : le crayon, un rayon, un pays, un noyau, une voyelle, un voyage.

et à la révision de l’écriture de certaines lettres.

Voilà pour la partie  » français » de ce jour. Nous continuons par les mathématiques.

En numération et calcul, je vous propose de compléter le tableau des nombres suivant et de voir quel cheval et quelle grenouille a gagné la partie. Attention dans le tableau, il ne s’agit pas de remplir tout le tableau par des nombres mais uniquement de placer quelques nombres. Quant aux calculs, ils ressemblent à ceux que nous avons déjà faits en ajoutant ou retranchant 1 ou 10.

Dans un deuxième temps, nous allons revoir la table des moitiés à l’aide de quelques exercices écrits.

Puis, nous revoyons les compléments à 11,12,13,14 et 15.

  • 8 + ? = 14
  • 9 + ? = 15
  • 8 + ? = 13
  • 7 + ? = 15
  • 9 + ? = 13
  • 6 + ? = 14
  • 5 + ? = 11
  • 6 + ? = 13
  • 7 + ? = 12
  • 5 + ? = 14

Et pour terminer, je vous propose d’effectuer deux reproductions de figures sur quadrillage.

Voila pour cette dernière journée de télétravail. Je vous souhaite bon courage et rendez-vous aux élèves à l’école.

Télétravail du jeudi 18 juin.

Au vu des travaux que je reçois régulièrement, je constate que vous êtes en pleine forme et que les enfants progressent bien. C’est très encourageant.

Voici le programme d’aujourd’hui.

  1. En lecture, nous reprenons les mots en »ay, ey et uy ». Bien relire les trois colonnes pour que la lecture soit fluide. Nous retravaillons les 3 graphies en recopiant des mots qui sont à classer en 3 colonnes puis en complétant un texte à trous. Voici les exercices.

2. Puis nous recopions les phrases suivantes :

  • J‘essayer toujours de nettoyer la table et d’essuyer la vaisselle.
  • As-tu un moyen pour effacer ces rayures sur ce meuble ?
  • Croyez-moi, le plus beau paysage reste triste sans un rayon de soleil !

3. Et nous préparons les mots de la dictée : le crayon, un rayon, un pays, un noyau, une voyelle, un voyage.

4. Nous passons ensuite à la lecture rapide. Je vous propose une nouvelle feuille : les métiers. Déchiffrer les 5 première listes de métiers. Expliquer si nécessaire à votre enfant les métiers de carreleur, de pépiniériste, charpentier et plombier qu’il ne connaît peut-être pas. Lire deux-trois fois ces 5 listes de mots.

5. Et pour terminer voici une image à décrire avec ou sans les mots proposés.

Voilà pour la partie « français », nous passons aux mathématiques.

  1. Pour commencer, un exercice de révision sur la lecture des nombres en chiffres et lettres.

2. Une révision portant sur la recherche d’un nombre, la décomposition des nombres. et un nouvel exercice. Il s’agit de compter de 3 en 3 dans la chenille. L’enfant peut bien entendu, s’aider du tableau des nombres présenté au haut de la feuille.

3. En calcul, nous revoyons les compléments à 15. Effectuer les additions à trous suivantes.

  • 9 + ? = 15
  • 7 + ? = 15
  • 11 + ? = 15
  • 8 + ? = 15
  • 12 + ? = 15
  • 10 + ? = 15
  • 6 + ? = 15
  • 13 + ? = 15

4. Nous revoyons la table des doubles et des moitiés : Il faut opter pour les doubles jusqu’à 20 et ensuite pour les moitiés jusqu’à 10.

https://www.logicieleducatif.fr/math/calcul/stardoubles.php

5. Nous terminons par un petit problème tiré du fichier Accès.

Voici le programme de ce jour. Je vous souhaite bon courage.

Télétravail du mardi 16 juin

Bonjour à tous, j’espère vous trouver toujours en forme. Voici le programme de ce jour.

  1. En lecture, nous allons étudier cette semaine les graphies ay, oy, uy.

Je retiens : Le « y » entre deux voyelles vaut 2 « i » : y = ii

  • ay se prononce ai-i ou ei- i comme dans : un pays (= pei-i)
  • oy se prononce oi-i comme dans : un noyau (= noi-iau)
  • uy se prononce ui-i comme dans : un tuyau (= tui-iau)

Voici la fiche de lecture qui comprend ces 3 graphies. La deuxième partie sera étudiée ultérieurement. Lire les 3 colonnes plusieurs fois pour travailler la fluence.

2. Puis écrire ces 3 graphies et effectuer un exercice de discrimination entre le y qui se lit 2 i-i et le y qui se lit « i ».

3. Recopier ensuite dans le cahier de télétravail les phrases suivantes.

  • La maîtresse nous donne des crayons pour recopier des voyelles.
  • En voyage, j’ai vu de beaux paysages.
  • Ce chien ne cesse d’aboyer, il est très bruyant !

4. Puis nous passons à la lecture rapide. Relire et chronométrer le paragraphe  » des vêtements ».

5. Nous continuons par notre album  » Le nuage bleu » . Le nuage voyage et devient célèbre et à la mode ( observer l’image: la robe de la dame, le vase en forme de nuage, l’abat-jour en forme de nuage ). Son arrivée est annoncée dans les journaux et à la télévision. Il est vénéré c’est-à-dire respecté et admiré. Voici le texte et les questions de compréhension.

Nous passons aux mathématiques.

En numération, nous continuons à travailler les nombres de 0 à 100 et en particulier la comparaison des nombres. Attention ici avant de comparer, il d’abord calculer les sommes.

2. Nous continuons avec les compléments à 15 à rechercher et à apprendre. Nous révisons les autres compléments.

  • 8 + ? = 14
  • 6 + ? = 13
  • 7 + ? = 14
  • 6 + ? = 14
  • 9 + ? = 13
  • 11 + ? = 14
  • 9 + ? = 12
  • 7 + ? = 12
  • 8 + ? = 12
  • 6 + ? = 12

3. En calcul réfléchi, nous retravaillons l’addition de deux nombres à deux chiffres avec vérification par l’addition posée.

  • 34 + 26 =
  • 45 + 14 =
  • 62 + 16 =
  • 83 + 6 =
  • 17 + 22 =

Voilà pour la partie mathématiques qui est essentiellement consacrée à des travaux de révision.

Bon courage à tous pour cette nouvelle journée.

Télétravail du lundi 15 juin

Bonjour, j’espère que vous êtes en forme pour entamer cette nouvelle semaine.

Voici le programme.

  1. En lecture, nous continuons pour ceux qui le souhaitent avec l’album  » Le nuage bleu « . Le nuage bleu colorie tout en bleu et devient de plus en plus gros.

Lire dans un premier temps le texte encadré (deux fois au moins ) puis répondre aux questions de compréhension en coloriant la bonne réponse. durée : 20 minutes

2. En lecture rapide, nous allons cette fois-ci lire le dernier paragraphe de notre liste C c’est-à-dire le paragraphe consacré aux vêtements de pantalons à chaussures. S’entraîner pendant 10 minutes à lire le plus rapidement possible cette liste de vêtements.

3. Puis nous allons revoir l’orthographe des mots en « eil » et « ail » en fonction du genre. Rappel : un mot masculin s’écrit « ail » ou « eil » et un mot féminin « aille » ou « eille ». Je vous propose donc l’exercice suivant :

Observe bien l’écriture de chaque mot, recopie-les en plaçant devant « un » ou « une ». Tu peux prévoir deux colonnes dans ton cahier de télétravail.

abeille, réveil, soleil, oreille, bouteille, sommeil, groseille, travail, appareil, paille, portail, corbeille.

Et pour terminer sur les graphies eil/ail/euil/ouil, je vous propose de compléter une grille de mots croisés. Les noms sont indiqués au bas de la page, à votre enfant de les placer en les associant à l’image. Merci de compléter les noms en capitales d’imprimerie. Durée de l’activité 20 minutes

En expression écrite, je vous propose une nouvelle image à décrire. L’enfant peut s’exprimer librement et/ou utiliser les étiquettes de mots au-bas de l’image pour rédiger une phrase. Il peut aussi rédiger sa phrase et ensuite vérifier l’orthographe des mots à l’aide des étiquettes. Durée : 10-15 minutes.

En mathématiques, nous allons comparer les nombres de 0 à 99.

Pour cela, aller sur logiciel éducatif et opter pour les nombres de 0 à 99.

https://www.logicieleducatif.fr/math/numeration/compa.php

Je rappelle, le crocodile ouvre sa bouche du côté du nombre le plus grand pour l’avaler.

Effectuer les exercices de numération sur la fiche suivante : comparer des nombres, classer des nombres du plus grand au plus petit et associer nombres et quantités. durée de l’activité 20 minutes

En calcul, nous reprenons l’addition de deux nombres à deux chiffres et comme vendredi, nous calculons d’abord en ligne et ensuite nous vérifions par l’addition posée. Je vous redonne l’exemple.

  • 23 + 46 =
  • 54 + 33 =
  • 12 + 37 =
  • 45 + 43 =
  • 71 + 28 = durée de l’activité : 20 minutes

Nous révisons les compléments à 13 et 14. Compléter les additions à trous suivantes :

  • 7 +? = 14
  • 9 + ? = 14
  • 8 + ? = 14
  • 5 + ? = 14
  • 11 + ? = 14
  • 6 + ? = 13
  • 7 + ? = 13
  • 9 + ? = 13
  • 8 + ? = 13 durée de l’activité : 10 minutes

Voilà pour aujourd’hui. Je vous souhaite bon courage. Vous pouvez m’envoyer une photo des travaux de votre enfant si vous le souhaitez.

Télétravail du 12 juin.

Nous voici déjà en fin de semaine. Voici le programme pour ce vendredi 12 juin.

  1. Nous allons revoir les graphies ail, eil euil et ouil avec des exercices de phonologie, d’association du mot avec l’image et de recherche d’intrus. L’exercice 7 porte sur le notion de mot masculin ou féminin. L’enfant doit colorier en rouge lorsqu’il s’agit d’un mot écrit avec « il » ( masculin) et en vert lorsqu’il s’agit d’un mot féminin qui s’écrit « ille ». Il ne faut pas hésiter à expliquer à l’enfant cette notion d’orthographe entre les mots masculins et féminins car cela simplifie la transcription à l’écrit.

2. Etablir deux colonnes dans le cahier de télétravail et recopier les mots suivants :

mots en euil/euille

  • le fauteuil
  • le chevreuil
  • un écureuil
  • la feuille
  • le portefeuille

mots en ouil/ouille

  • le fenouil
  • la citrouille
  • la ratatouille
  • les nouilles
  • la grenouille

Ainsi que les quatre phrases suivantes :

  • Un écureuil grignote une noisette.
  • La grenouille se cache derrière une citrouille.
  • Je ne peux plus courir car j’ai mal à un orteil.
  • Bravo ! Tu as gagné une médaille ! Durée de l’activité : 30 minutes

3. En lecture rapide, nous reprenons la feuille du mobilier et des ustensiles de cuisine. Les enfants s’entraînent à lire les listes des deux premiers paragraphes. Chronométrez la lecture des 3 listes du second paragraphe, c’est-à-dire de four à salière et envoyez-moi le score de votre enfant. durée de l’activité : 15 minutes

En mathématiques, nous revoyons les nombres de 0 à 100.

  1. Ecrire en lettres sans aide les nombres suivants dans le cahier de télétravail.
  • 82 :
  • 95 :
  • 87 :
  • 96 :
  • 99

2. Compter de 2 en 2 de 72 à 90.

Compter de 5 en 5 de 50 à 100.

Compter de 10 en 10 de 12 à 92.

3. Apprendre les compléments à 14 au moyen de la feuille suivante :

3. Effectuer comme hier les additions suivantes en décomposant les nombres et en rassemblant les dizaines et les unités puis vérifier le résultat en posant l’addition dans le cahier de télétravail.

  • 35 + 51 =
  • 62 + 27 =
  • 78 + 11 =
  • 44 + 25 =
  • 81 + 16 =

Voici un exemple.

Durée de l’activité mathématiques : 40 minutes.

Voilà pour aujourd’hui. Vous pouvez m’envoyer le score de lecture rapide, une photo des travaux de français et de mathématiques si vous le souhaitez.

Bon courage et bon week-end à tous.

Télétravail du jeudi 11 juin

Bonjour à tous. Voici le programme de ce jour.

1. Nous allons réviser les graphies ail/aille, ei/eille, et aborder les graphies euil/euille et ouil/ouille. Pour cela il faut reprendre la feuille de lecture de mardi. Relire les colonnes 1, 2, 3, 4, 5, 6 et 7 et rajouter les colonnes 8 eu euil/euille et 9 avec les mots en ouil/ouille. Durée : 15 minutes

2. Puis s’entraîner à lire et entendre ces nouveaux phonèmes en exécutant les exercices suivants : 1 et 2 phonologie, exercice 3 compléter des phrases grâce aux mots en ail, eil, euil et ouil proposés au bas de la page.

3. En exercice de copie, je vous propose l’exercice suivant. L’enfant peut coller les étiquettes correspondantes mais aussi et surtout recopier le bon mot en face de l’image.

4. Répondre aux questions suivantes en cherchant dans la fiche de lecture :

  • Trouve le nom de deux animaux : ………………………
  • Trouve le nom de deux aliments : ………………………
  • Trouve le contraire de  » maison neuve » : …………
  • Il nous réchauffe : ……………………………………………………
  • Quand je suis fatigué, je m’assieds dans un :…..
  • Il y en a plein au bord de la mer. : …………………….. Durée de l’activité d’entraînement : 20-25 minutes

5. En lecture rapide, reprendre la fiche sur le thème du mobilier et des vêtements et lire le second paragraphe qui porte sur les appareils ménagers et les ustensiles de cuisine. Durée de l’activité 10 minutes

6. En lecture facultative, voici la suite de notre histoire « Le nuage bleu » avec les exercices de compréhension. Durée de l’activité : 15 minutes

Nous passons aux mathématiques.

En numération, effectuer une dictée de nombres : 82, 95, 79, 97, 83, 94, 78, 87.

2. Associer nombre et quantité :

3. S’entrainer ensuite à classer des nombres sur le site logiciel éducatif ( ordre croissant et décroissant ) en paramétrant les nombres de 0 à 99.

https://www.logicieleducatif.fr/math/numeration/croissant.php
https://www.logicieleducatif.fr/math/numeration/decroissant.php
https://www.logicieleducatif.fr/math/numeration/compte100.php

Durée de l’activité : 25 minutes.

4. En calcul, nous révisons les compléments à 13 de mardi. Ecrire dans le cahier de télétravail les opérations suivantes :

  • 9 + ? = 13
  • 6 + ? = 13
  • 8 + ? = 13
  • 11 + ? = 13
  • 7 + ? = 13
  • 10 + ? = 13
  • 11 + ? = 13
  • 5 + ? = 13

5. Puis nous allons additionner mentalement deux nombres à deux chiffres. Prenons l’exemple : 25 +42 =

Dans cette méthode, nous allons apprendre à décomposer le nombre puis à rassembler les dizaines et ensuite les unités. Ce qui nous donne pour la décomposition : 25 + 42 = 20 + 5 + 40 +2

Je rassemble ensuite les dizaines et les unités : 20 + 40 + 5+ 2 = 60 +7 = 67. Cette technique est plus explicite sur le modèle à télécharger.

Calculer de cette manière les additions suivantes :

  • 43 + 26 =
  • 55 + 43 =
  • 36 + 52 =
  • 29 + 34 =
  • 62 + 27 =
  • durée de l’activité : 15 -20 minutes

6. Et pour terminer voici une reproduction de figure sur quadrillage. Rappel: il faut compter le nombre de carreaux et marquer des points sur le quadrillage avant de les relier entre eux : Durée de l’activité : 10 minutes

Voilà pour aujourd’hui. Si vous le souhaitez, vous pouvez m’envoyer une photo des travaux sur les graphies ail, eil, euil, ouil ainsi que des mathématiques. Je vous souhaite bon courage. Si votre enfant se lasse, n’hésitez pas à alléger le programme de la journée.

Télétravail du lundi 8 juin

Bonjour les enfants. J’espère que vous êtes en forme. Voici le programme de ce jour.

En lecture, je vous propose de découvrir un album de Tomi Ungerer  » Le nuage bleu » pour le plaisir de lire. Le petit texte est accompagné d’exercices. Les exercices sont facultatifs. Deux fois par semaine, je vous proposerai de lire un paragraphe de l’album. Par contre l’étude des sons est prioritaire.

Durée de l’activité lecture : 15 minutes.

2. Révision du son « x ». Relire la feuille sur la graphie « x » de vendredi, puis aller sur clicmaclasse et effectuer les 5 exercices proposés en ligne. Il faut cliquer sur le tableau d’ardoise près de la flèche bleue pour démarrer.

https://www.clicmaclasse.fr/la-lettre-x-2/

Effectuer les exercices suivants sur feuille et m’envoyer une photo.

Recopier deux fois dans le cahier de télétravail les mots suivants ainsi que la phrase en vue d’une dictée : la boxe, le taxi, un exercice, le texte, un exemple, faux, exact, une noix.

Alex monte dans un taxi après son cours de boxe.

(Attention au mot cours qui prend un « s » muet ). durée de l’activité de révision sur le son « x » : 35 minutes

En expression écrite, je vous propose une nouvelle image à observer et à décrire. Procédez de la même manière que la fois dernière. Laissez l’enfant observer l’image, rédiger sa phrase, puis corrigez l’orthographe de certains mots grâce aux étiquettes, réécrire la phrase et la recopier dans le cahier de télétravail. durée : 15 minutes

En numération, nous allons aborder les nombres de 90 à 99. Le principe est le même que pour soixante. Quatre-vingt-dix ne s’écrit plus avec 8 en chiffre des dizaines mais avec 9. Avant d’écrire un nombre en chiffre qui commence par quatre-vingt, il faut entendre la suite pour savoir si le nombre commence par 8 ou par 9. A partir de quatre-vingt-dix, les nombres s’écrivent avec 9 à l’avant. Je vous propose de voir la vidéo suivante :

https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/video/nombres-de-80-a-99.html

  1. Puis pour ceux qui ont travaillé avec Picbille la vidéo suivante :

2. Ecrire dans le cahier de télétravail en lettres les nombres de 90 à 99. Cela permettra de réviser l’écriture des nombres de onze à dix-neuf.

  • 90 : quatre-vingt -dix
  • 91 : quatre-vingt-onze
  • 92 : quatre-vingt- douze
  • 93 : etc…..

3. S’entrainer à lire et reconnaitre ces nouveaux nombres grâce au site suivant : https://www.logicieleducatif.fr/math/numeration/nombreschiffres.php

4. Décomposer et recomposer les nombres de 90 à 99 sur la feuille tirée du fichier Accès.

4. Trouver le nombre qui précède et suit, trouver le plus grand à l’aide d’étiquettes et recomposer les nombres à l’aide de la feuille suivante.

Voici pour le volet numération : durée de l’activité : 35- 40 minutes

5. En calcul, nous révisons les compléments à douze en répondant aux additions à trous. Pensez à répondre en utilisant un stylo de couleur.

  • 8 + ? = 12
  • 7 + ? = 12
  • 10 + ? = 12
  • 9 + ? = 12
  • 6 + ? =12
  • 3 + ? = 12

6. Nous révisons les soustractions de dizaines entières :

  • 63 – 30 =
  • 58 – 40 =
  • 72 – 40 =
  • 88 – 50 =
  • 82 – 30 =
  • 76 – 60 =
  • 89 – 70 =

Nous révisons la soustraction d’unités :

  • 59 – 4=
  • 62- 2 =
  • 88 – 5 =
  • 79 – 4 =
  • 65 – 4 =
  • 47 – 5 = durée de l’activité de calcul : 15 minutes

Voici pour la journée d’aujourd’hui. Merci de m’envoyer une photo des travaux de mathématiques et de l’expression écrite.

Télétravail du vendredi 5 juin

Bonjour à tous. Voici le programme de ce jour.

  1. Nous reprenons la lecture rapide de hier  » Au jardin » . Relire les listes de légumes et de fleurs et rajouter les listes de fruits c’est-à-dire les listes 6 à 11. Bien s’entraîner puis lire le plus vite possible les listes 3, 4 et 13. Merci de m’envoyer le score de votre enfant. Durée de l’activité : 15 minutes.

2. Nous allons aborder la graphie « x ». Les enfants ont déjà rencontré cette lettre dans l’ écriture des nombres en lettres comme  » deux », « soixante » ou dans le mot « exercice ». Il y a plusieurs prononciations du « x ».

  • Il y a le « x » de taxi qui se prononce « ks« .
  • Il y a le « x » de exercice qui se prononce  » gz« .
  • Parfois le « x » se prononce « s » comme dans six, dix et soixante.
  • Parfois, il se prononce « z » comme dans deuxième
  • Il peut aussi être muet comme dans « deux » ou la « noix« .

Ces différentes prononciations en font un son complexe. Je vous propose donc de rencontrer ces différents cas dans la fiche de lecture suivante.

S’entrainer à déchiffrer puis lire les différentes colonnes de mots. Les deux premières correspondant au « x » = » »ks ». durée de l’activité : 25 minutes

3. A présent, il s’agit d’écrire ce fameux « x ». Pour cela, je vous propose la fiche suivante : attention de bien suivre le sens des flèches, de haut en bas. Tracer la lettre plusieurs fois en l’air avant de passer à la feuille.

Durée de l’activité : 10 à 15 minutes

4. Effectuez ensuite la dictée de la phrase proposée hier. Le garçon pleure car il est seul. Il tremble de peur. Durée : 10 minutes.

5. Facultatif. Si votre enfant aime colorier, voici un coloriage magique qui porte sur la discrimination des sons « ei », « eu », « en » et « an ».

Voici pour la partie lecture et écriture en français.

En mathématiques, nous revoyons en numération les nombres de 0 à 89.

  1. Effectuer une dictée de nombres dans le cahier de télétravail. Dicter : 82, 76, 89, 53, 75, 81, 87, 73.

2. Ecrire en lettres :

  • 84 : quatre-vingt quatre
  • 89
  • 86
  • 85
  • 88
  • 83
  • 82

3. Effectuer ensuite les exercices suivants : il s’agit d’associer la quantité au nombre, de chercher le nombre qui précède et suit, de comparer et de classer des nombres . Durée de l’activité : 25 – 30 minutes

4. En calcul, je vous propose d’ apprendre les compléments à 12.

et de réviser ceux de 11. Effectuer les additions à trous suivantes en écrivant la réponse en rouge.

  • 8 = ? = 11
  • 6 + ? = 11
  • 4 = ? = 11
  • 9 + ? = 11
  • 7 + ? = 11
  • 5 + ? = 11

Puis de s’entrainer à additionner des dizaines sur les sites suivants :

Durée de l’activité de calcul : 30 minutes

Et pour terminer un coloriage pour la fête des mamans.

Voici le programme de ce vendredi. Merci de m’envoyer une photo de la dictée de phrase et des mathématiques.

Bon courage à tous et bonne fête à toutes les mamans qui se dévouent tous les jours pour leurs enfants.

Télétravail du jeudi 4 juin

Bonjour à tous. Voici le programme de ce jour.

  1. En lecture, je vous propose un autre épisode d’Avni. Cette fois Avni joue à cache-cache lors d’une fête d’anniversaire. Il va utiliser un de ses nombreux dons pour échapper à ses camarades.

Après lecture de ces deux pages, demander à l’enfant d’expliquer quel don Avni a utilisé pour bien se cacher. Puis effectuez les deux exercices qui portent sur la compréhension de deux expressions. ( l’expression : donner du fil à retordre et : je sens qu’on touche au but. durée de l’activité : 15 minutes

2. En lecture rapide, je vous propose de lire une autre liste de mots. S’entraîner à lire le plus vite possible le paragraphe des légumes et des fleurs. Profiter de cette occasion pour enrichir le vocabulaire et la connaissance de votre enfant des légumes et des fleurs. durée de l’activité : 15 mn

3. Ensuite nous allons retravailler la graphie « eu » par le biais d’une feuille d’exercices et d’une liste de devinettes. Laissez votre enfant lire en autonomie les devinettes . Dites lui simplement que le mot à trouver se termine par la syllabe « eur ». Pour orthographier le mot, l’enfant peut s’aider de la fiche de lecture des graphies « eu » et « oeu » proposée mardi. Voici les devinettes.

4. Préparer la dictée de phrase pour demain. Attention au mot garçon avec le « ç » et au mot tremble avec le son « en » qui s’écrit « em » devant b.

Le garçon pleure car il est seul. Il tremble de peur.

Voici pour l’étude de la graphie  » eu » durée de l’activité : 30 minutes.

5. En mathématiques, nous revoyons toujours en numération les nombres de 0 à 89.

  1. Pour cela aller sur le site logiciel éducatif et personnaliser l’étude des nombres en optant de 60 à 89 avec texte puis son. Voici le lien : https://www.logicieleducatif.fr/math/numeration/nombreschiffres.php

2. Effectuer les exercices suivants : placer des nombres sur une droite graduée, compter de 5 en 5 à partir de 45, écrire des nombres en lettres à l’aide d’étiquettes et classer des nombres dans l’ordre croissant, du plus petit au plus grand. durée de l’activité : 20 minutes.

3. En calcul mental, nous allons rechercher les compléments à 11 et pour les mémoriser jouer avec les parents. Voici un petit bricolage. Découper le carré des compléments puis le plier selon les instructions pour former une salière ou cocotte. Vous pourrez ensuite jouer avec votre enfant et l’interroger. Durée de l’activité : 20 minutes

3. Résoudre les deux problèmes proposés, dessiner au besoin les fleurs ou les salades, noter le calcul et répondre par une phrase. Sami a planté …. fleurs./ Lola a planté ……….. salades. Durée de l’activité : 15 minutes

Voici le programme de ce jeudi. Ceux qui le souhaitent, peuvent m’envoyer une photo de la feuille des devinettes ainsi que les fiches de numération et de problèmes. Bon courage à tous.

Télétravail du vendredi 29 mai

Bonjour à tous. Nous voici déjà à la fin de la semaine. Voici le programme de ce jour.

  1. En lecture, relire la petite bande dessinée d’AVNI et essayer de répondre aux questions de la fiche à télécharger. Exercice 1 : relier chaque dessin à ce que dit Avni. Exercice 2: Construire une phrase qui est dans le texte et la recopier. Exercice 3: compléter des phrases qui nous donnent des renseignements sur les dons d’Avni.

Puis découvrir le deuxième épisode. » La course de relais » Expliquez à votre enfant ce qu’est une course de relais pour ceux qui ne le savent pas. Laisser le découvrir l’épisode puis demander qui a gagné la course et ensuite comment l’équipe d’Avni a fait pour gagner la course. Pourquoi n’est-il pas courbaturé ? Voici l’épisode 2.

2. Bien relire toute la fiche des listes d’animaux puis lire le plus vite possible les listes 2, 5 ET 11 et chronométrez votre enfant. Envoyez-moi le score par mail.

3. Revoir le son « gn »

Voici le corrigé des devinettes de hier .

  1. Recopier en face de l’ image le mot correspondant.

  • 2. Effectuer la dictée de phrase étudiée au courant de la semaine. Rappel : » Une cigogne se pose sur la cheminée de notre maison. » et m’envoyer la dictée.
  • 3. Voici un coloriage magique pour différencier g/gu/gn. Ce travail est facultatif.

4. Travaillez 10-15 minutes sur Lalilo.

4. En mathématiques, nous allons réviser la comparaison des nombres de 0 à 79. Pour cela se rendre sur le site logiciel éducatif et choisir comparaison des nombres de 0 à 69. Je rappelle pour certains que le crocodile mange toujours le nombre le plus grand et que le signe < ou > est tourné vers le nombre le plus grand.

https://www.logicieleducatif.fr/math/numeration/compa.php

A. Compléter ensuite la fiche de révision de numération suivante.

Veuillez m’envoyez une copie.

En calcul, effectuez les additions suivantes :

  • 59 + 9 =
  • 35 + 9 =
  • 42 + 9 =
  • 34 + 9 =
  • 23 + 9 =
  • 17 + 9 =

ainsi que les soustractions par groupe de 3 : remarquer que le chiffre des unités ne change pas, pourquoi ? Au besoin dessiner les boîtes et les jetons. On remarque que que seul les jetons sont impactés et que l’on obtient toujours le même nombre de jetons, autrement dit d’unités.

  • 17-5 = le chiffre des unités ne change pas.
  • 37- 5 =
  • 57 – 5 =
  • 69 – 4 =
  • 29 – 4 =
  • 49 – 4 =
  • 26 -3 =
  • 56 – 3 =
  • 76 – 3 =

Et voici à nouveau deux petits problèmes. Bien regarder les images pour repérer combien de balles devraient être dans la boîte dans le premier problème. Pour le second problème, il faut compter les fusées visibles. Au besoin, rappelez à l’enfant qu’il a intérêt à entourer les fusées par groupe de 10 pour bien les compter.

Voici le corrigé.

Voici pour aujourd’hui. Veuillez m’envoyer le score de lecture rapide, une photo de la dictée de phrase ainsi que des mathématiques. Merci. Je vous souhaite bon courage pour cette journée et un excellent week-end.