Télétravail du mardi 26 mai

Bonjour à tous. Voici le programme de ce jour.

  1. En lecture, je vous propose un exercice de lecture rapide portant sur les animaux. Aujourd’hui l’exercice portera sur les 9 premières lignes ( de chat à libellule ). Dans un premier temps, lire les 9 listes dans l’ordre pour découvrir les listes d’animaux . Dans une deuxième temps, le parent désigne une ligne par son numéro et l’enfant essaye de la lire le plus vite possible. S’entrainer ainsi pendant 10 -15 minutes.

2. Le son « gn ». Bien relire la feuille de lecture proposée hier et « photographier « les mots pour effectuer les exercices d’entraînement de la feuille à télécharger .

  • Exercice 1 : Nommer le dessin et associer la bonne syllabe en « gn ».
  • Exercice 2. Entourer le mot si on voit  » gn ». Attention ne pas confondre « gu » avec « gn ».
  • Exercice 3 : reconstituer un mot en coloriant les bonnes syllabes.
  • Passer à l’exercice 4 . Ecrire le mot correspondant à l’image. On peut bien entendu s’aider de la fiche de lecture. Voici la quatrième exercice.

3. Revoir ensuite les mots de la dictée donnée hier : s’entraîner à les écrire sur une feuille de brouillon ou dans le cahier de télétravail. Je rappelle les mots : souligner, gagner, se baigner, une ligne, un signe, la signature, le champignon, mignon. ( attention à champignon avec le « am » devant p.

4. Apprendre à écrire la phrase suivante :

Une cigogne se pose sur la cheminée de notre maison.

( attention à cigogne qui s’écrit ci et non si et au mot cheminée qui prend un « e » muet. Quant au mot maison, s’il est bien connu du vocabulaire des enfants, il est souvent mal orthographié : « ai » et s ( non z ).

Voilà pour la lecture et l’orthographe du son « gn » pour aujourd’hui : durée de l’activité 40 minutes environ.

5. En mathématiques, nous restons toujours en numération sur les nombres de 0 à 79. Pour démarrer, s’entrainer à écrire en chiffres les nombres dictés et/ou donnés en lettres sur le site de logiciel éducatif. Paramétrez de 0 à 79.

https://www.logicieleducatif.fr/math/numeration/nombreschiffres.php

Refaire une dictée de nombres en chiffres dans le cahier de télétravail : 45, 67, 71, 53, 75, 68, 37, 69, 77, 64.

S’entrainer à nouveau à les écrire en lettres sur le même site en mettant toujours de 0 à 79 ( on vous propose de 0 à 1000 ).

https://www.logicieleducatif.fr/math/numeration/nombresmots.php

Puis nous passons à la décomposition des nombres en dizaines et unités grâce au jeu d’Aladdin. Aladdin doit compter rapidement le nombres de billes présentés sur la grille. Pour cela, il doit visuellement reconnaitre les groupes de dix billes, c’est-à-dire les dizaines en lignes ou en colonnes et ensuite compter les unités. Voici le jeu, là encore il faut préciser de 0 à 79 ou laisser comme tel si on est à l’aise avec les nombres.

https://www.logicieleducatif.fr/math/numeration/compte100.php

Pour les plus courageux, voici une fiche de travail qui propose un petit calcul, la décomposition des nombres du style : 54 = 50 +4 et une suite numérique à compléter de 2 en 2. TRAVAIL FACULTATIF : durée de l’activité : 30 minutes

En calcul, nous révisons l’addition d’un nombre auquel on ajoute une ou plusieurs dizaines. Effectuer dans le cahier de télétravail les additions suivantes :

  • 12 + 20 =
  • 34 + 30 =
  • 45 + 20 =
  • 67 + 10 =
  • 28 + 30 =
  • 56 + 20 =

Puis nous allons apprendre ( ou pour certains réviser) l’addition du nombre 9 à un nombre donné. Exemple : 15 + 9 = ?

Pour obtenir rapidement le résultat, il faut d’abord additionner 10 et ensuite enlever 1. Ce qui donne : 15 +10 = 25 et ensuite je fais 25 – 1 = 24. donc 15 +9 = 24.

Calculer ainsi en écrivant sur ardoise ou sur feuille de brouillon au besoin :

  • 27 + 9 = 27 +10 = XX XX – 1 = YY.
  • 35 +9 =
  • 48 + 9 =
  • 56 + 9 =
  • 14 + 9 =
  • 32 + 9 =
  • 43 + 9 =
  • 61 + 9 =

Durée de l’activité « calcul » avec copie des opérations : 15 minutes

Voici pour aujourd’hui. Vous pouvez m’envoyer si vous le souhaitez les feuilles d’exercices sur le son « gn ».

Bon courage à tous.

Télétravail du lundi 25 mai

Bonjour à tous les enfants qui poursuivent le télétravail jusqu’aux prochaines vacances. Vous êtes au bon endroit. Voilà le programme de ce lundi 25 mai.

A. Etude du son « gn« 

Nous allons étudier ensemble le son »gn » que l’on retrouve par exemple dans le mot montagne ou signature ( signature des parents que les enfants connaissent bien ). Les élèves de madame Lombardo connaissent déjà ce son mais les élèves issus des deux autres classes non. Je regrette pour eux, il s’agira d’une révision.

  1. Je vous propose de lire la fiche de lecture suivante comportant la lecture de syllabes, de mots et de phrases. Attention de ne pas confondre « gn » avec « gu ». durée : 20-25 minutes.

2. Recopier dans le cahier de télétravail les syllabes les plus utilisées c’est-à-dire : gna, gne, gni, gno, gnu, gné, gnon, gnan ( l’enfant peut aussi écrire gnen )

Puis dicter ces syllabes dans le même ordre ou dans le désordre ( au choix) en vue de s’approprier ce nouveau son. Ce travail de dictée peut se faire sur votre ardoise ou sur une feuille de brouillon. Il s’agit d’un travail d’entraînement. durée de l’activité 10-15 mn

3. Recopier ensuite dans le cahier de télétravail les mots suivants qui serviront de base à une dictée de mots : souligner, gagner, se baigner, une ligne, un signe, la signature, le champignon, mignon.

durée : 10 minutes

4. Effectuer les exercices de discrimination et de repérage du son ‘gn » sur la feuille à télécharger ou si vous n’avez pas d’imprimante, effectuer oralement l’exercice n°1 et 2. Pour l’exercice 3 recopier les mots dans le cahier après avoir opté pour la syllabe « gne » ou « gue ».

durée de l’activité : 10-15 minutes selon que l’exercice est réalisé à l’oral ou à l’écrit.

B. MATHEMATIQUES

  1. Nous allons revoir en numération les nombres de 0 à 79. Pour cela, revoir la vidéo suivante pour comprendre la construction de ces nombres : le fameux  » soixante + nombre  » Si le nombre qui suit est inférieur à 10 : on commence par écrire 6 dizaines + nombre. Si le nombre est supérieur à 10 ( c’est-à-dire compris entre 10 et 19), on écrit 7 dizaines + le chiffre des unités de ce nombre. Par exemple, soixante-trois nous donne 6 et 3 car 3 est plus petit que 10. Par contre si je dis soixante -treize : je commence par écrire 7 car 13 est plus grand que 10 Voici la vidéo : https://youtu.be/_nnLsZVIlbU

A. Effectuer dans le cahier de télétravail la dictée en chiffres des nombres suivante : 67, 62, 71, 69, 75, 78, 64, 73, 65, 76, 75, 63.

B. Ecrire en lettres dans le cahier de télétravail les nombres suivants :

  • 68 : soixante-huit
  • 72 :
  • 69 :
  • 77 :
  • 74:
  • 65 :

C. Classer les nombres suivants du plus petit au plus grand :

63, 58, 74, 36, 47, 61, 79, 64.

D. Classer les nombres suivants du plus grand au plus petit :

62, 74, 73, 47, 26, 71, 68, 55.

durée de la partie numération : 25 minutes

2. En calcul dans le cahier de télétravail :

  • Compter de 2 en 2 de 50 à 78: 50-52-54 etc……………………………………..78.
  • Compter de 5 en 5 de 30 à 75 : 30-35- etc……………………………………………75.
  • Effectuer les additions et les soustractions suivantes : rappeler qu’en ajoutant 10 c’est-à-dire une dizaine, le chiffre des unités ne change pas. Ce n’est que le chiffre des dizaines qui est modifié. C’est bien entendu pareil pour les soustractions.

exemple : 52 +10 = 62 le chiffre des unités 2 de 52 ne change pas, c’est le chiffre des dizaines qui change : 5 dizaines + 1 dizaine = 6 dizaines.

  • 43 + 10 =
  • 39 + 10 =
  • 62 + 10 =
  • 28 + 20=
  • 24 + 30 =
  • 65 – 10 =
  • 74 – 10 =
  • 47 – 10 =
  • 26 – 20 =
  • 48- 30 = durée de l’activité « calcul » : 20 minutes.

Voici pour la journée d’aujourd’hui consacrée au son « gn » et à des révisions en mathématiques. Ceux qui le souhaitent peuvent m’envoyer une photo de leur travail en mathématiques.

Pour ceux ou celles qui aiment colorier voici un coloriage de printemps. ( activité facultative )

Semaine du 25 au 29 mai

Bonjour à tous les élèves du CP bilingue. Je vous propose dans cette partie quelques activités pour entretenir et approfondir vos connaissances en allemand. Ces activités sont toutes facultatives car pour cette fin d’année les apprentissages fondamentaux ( français et mathématiques sont prioritaires ). Ceux qui sont intéressés peuvent toujours m’envoyer des photos ou des bandes sonores de leur lecture ou de leur travail.

Bien entendu, vous travaillez à votre rythme et quand cela vous arrange.

Pour cette semaine, je vous propose d’entendre un chant en allemand qui parle des gestes barrières et du coronavirus ( c’est d’actualité ). En effet les camarades qui retournent en classe vont étudier en détail le protocole sanitaire alors il est normal que ceux qui restent à la maison apprennent un peu de vocabulaire sur ce thème. Ecoutez le chant plusieurs fois. Répétez le refrain : Ich steck dich nicht an, du steckst mich nicht an.

  1. Voici les phrase qui sont à retenir de cette chanson.
  • Ich steck dich nicht an = je ne te contamine pas.
  • du steckst mich nicht an = tu ne me contamines pas.
  • Komm mir besser nicht zu nahe= ne t’approche pas trop près de moi
  • Seife ist zum Händen waschen da. Il y a du savon pour se laver les mains. Les enfants doivent retenir les deux premières phrases et die Seife ( le savon ), die Hände waschen. Ich wasche meine Hände mit Seife.

2. Nous allons ensuite réviser la météo. Nous la donnons tous les matins en classe mais je pense qu’avec l’épisode de confinement beaucoup d’enfants ont oublié une partie du vocabulaire : Pour cela il faut visionner la vidéo suivante qui présente plusieurs animaux qui donnent le temps qu’il fait chez eux. (Nouveau vocabulaire : der Rabe = le corbeau )

Les enfants doivent apprendre l’expression  » Wie ist das Wetter bei dir?  » ainsi que les phrases de réponse. Ils connaissent tous  » die Sonne scheint  » et  » Es regnet «  mais pour le reste c’est moins évident. Je vous propose donc d’écouter plusieurs fois la vidéo pour répéter les réponses et ensuite de jouer à un jeu de mémory pour fixer le vocabulaire moins connu ou oublié de l’enfant.

Recopier ensuite les mots sur la fiche de vocabulaire suivante ainsi que la structure langagière apprise  » Wie ist dans Wetter bei dir ? dans le cahier de télétravail.

  • Das Wetter ist schön. Die Sonne scheint. ( il fait beau, le soleil brille )
  • Das Wetter ist schrecklich. Der Regen macht alles nass und der Wind weht. ( Il fait mauvais , la pluie mouille tout et le vent souffle fort ).

3. Et pour terminer la lecture d’un petit dialogue qui reprend le vocabulaire des vêtements et des jours de la semaine et quelques exercices faciles sur le même thème que vous pouvez faire à l’oral sans avoir besoin d’imprimer les pages car elles sont en couleur.

Et voici quelques exercices. 1. Was passt ? Attention Anzug = costume donc Badeanzug = costume de bain ou maillot de bain et Schlafanzug = costume de nuit donc pyjama

2. Hose oder Kleid ? Il s’agit de voir quel vêtement il faut mettre quand il fait beau ( dessiner un soleil) ou froid ( dessiner un nuage).

3. Wie ist es ? Kurz oder lang ( court ou long) et warm oder kalt ( chaud ou froid), Richtig oder falsch ( vrai ou faux ) Révision de quelques adjectifs et du vocabulaire des vêtements.

Voici pour cette semaine. Bon courage à tous et à bientôt.

Bienvenue

Bienvenue à tous les élèves de CP monolingue ou bilingue qui continuent à rester chez eux et veulent bénéficier de la continuité pédagogique proposée par l’école élémentaire de Mundolsheim. En effet ce site est destiné aux élèves qui ne vont pas à l’école. Le programme qui est proposé sur ce site s’adresse à tous les élèves de CP qu’ils soient issus de la filière monolingue ou bilingue c’est-à-dire les élèves de Mme Heimburger, Mme Lombardo et Mme Dupuis. Il concerne l’étude du français et des mathématiques.

Voici le mail de ce groupe : classecpbilmundo@gmail.com

Il ne change donc pas pour mes élèves mais doit être enregistré par les élèves de Mme Heimburger et Lombardo.

Il s’agit d’un nouveau groupe de travail. Les objectifs poursuivis sont identiques à ceux des groupes qui retournent en classe tant en lecture qu’en mathématiques. Nous sommes en concertation permanente Mmes Heimburger, Lombardo et moi-même. Cependant, il se peut que vous notiez çà et là une autre façon de fonctionner ou de présenter les apprentissages. ….. mais sachez que le programme suivi est identique.

Je publierai pour chaque jour de la semaine le travail à effectuer à la maison. Vous pourrez m’envoyer une photo des travaux effectués par votre enfant ( je vous préciserai quels travaux ). Si vous avez une question, utilisez l’adresse mail précitée.

En attendant, je vous souhaite de passer un excellent week-end de l’Ascension et vous dis  » A bientôt. »

Télétravail du mardi 19 mai

Bonjour à tous. Voici le travail à effectuer pour cette journée de français.

  1. Vocabulaire : réciter l’alphabet . Rappeler qu’il y a 26 lettres en tout. Rappeler quelles sont les 6 voyelles : a,e, i,o,u et y. Ce sont les lettres qui ont le même nom et le même son.

Puis le parent choisi une lettre et l’enfant doit trouver la lettre qui vient avant et après celle désignée par le parent. exemple : le parent dit « k » , l’enfant répond : j, k, l. Exercice à réaliser 4 fois. durée de l’activité : 10 minutes

2. En lecture, nous allons revoir les différentes graphies du son « in » avec la fiche de lecture suivante.

S’entraîner à lire les syllabes et les différentes listes de mots le plus vite possible et répondre ensuite aux devinettes. La réponse est un mot de la colonne indiquée 1, 2, 3 ou 4.

Voici le corrigé.

durée de l’activité lecture/devinette : 35-40 minutes

3. Faire une petite dictée dans le cahier de télétravail : dicter à votre enfant :

  • écrit le « in » in dans les mots suivants : le lapin, le jardin, le matin, le singe.
  • écrit le « in » ain dans les mots suivants : la main, le bain, un copain, le pain.
  • écrit le « in » ein dans les mots suivants : plein, le peintre, la peinture. durée de l’activité : 20 minutes

4. En mathématiques, en numération réviser les nombres de 0 à 100 avec les exercices suivants : relier des nombres au bon emplacement sur la droite graduée, compléter une suite numérique en comptant de 5 en 5, écrire en lettres quelques nombres à l’aide d’étiquettes et ordonner des nombres.

5. Effectuer les soustractions suivantes ( en dessinant au besoin les jetons et en barrant ceux que l’on soustrait).

  • 14 -3 =
  • 15 -6 =
  • 17 – 6 =
  • 12 -5 =
  • 12 – 4 =
  • 15 – 8 =
  • 13 – 6 =
  • 19 – 4 =

6. Education à la santé : durée 15 minutes

  1. Revoir et expliquer les gestes barrières : éternuement, mouchage et surtout lavage des mains.
  2. Revoir et la distance d’un mètre.
  3. Expliquez l’évitement de contact : ne pas toucher les personnes et les objets, ne pas toucher aux affaires des autres et ne pas prêter ses affaires …….

Voici un site qui contient des aides et des explications pour les enfants :

https://e-bug.eu/junior_pack.aspx?cc=fr&ss=2&t=Hygiène%20des%20Mains

7. Bon courage pour cette dernière journée de travail avant le week-end de l’Ascension.

A partir du lundi 25 mai, les élèves volontaires retourneront en classe et seront accueillis dans différents groupes. Les informations de cette nouvelle rentrée leur seront transmises individuellement par mail.

Pour ceux qui restent chez eux jusqu’aux grandes vacances, la continuité pédagogique sera assurée sur le site CP Bilingue Dupuis par télé-enseignement.

Télétravail du lundi 18 mai

Bonjour.

Pour cette journée d’allemand, il faut revoir à l’oral les Zungenbrecher et m’envoyer à l’occasion un message audio ou une vidéo de deux Zungenbrecher ( au choix ).

Ecouter deux-trois fois la vidéo suivante qui porte sur la présentation de différents personnages et leur lieu de résidence. Apprendre ces 5 possibilités de résidence : Das Dorf : le village, die Stadt : la ville, die Insel, une île, der Bauernhof : la ferme, das Boot : le bateau.

Puis recopier les 5 phrases suivantes dans le cahier de télétravail en dessinant le lieu où habite chaque personnage. Espacer les phrases, pour avoir de la place pour faire un petit dessin.

  • Dalia wohnt in einem Dorf. ( dessiner des maisons et une église )
  • Neo wohnt in der Stadt. ( dessiner des immeubles )
  • Tiffany wohnt auf einer Insel. ( dessiner une île )
  • Rufus wohnt auf dem Bauernhof ( dessiner une ferme )
  • Elsa wohnt auf einem Boot ( dessiner un bateau ).

En lecture, je vous propose deux exercices de lecture -compréhension. Il s’agit de regarder l’image et de choisir la bonne proposition. S’il vous-plaît, n’aidez pas votre enfant à lire les mots ou les propositions. Il doit connaître ce vocabulaire ou si ce n’est pas le cas en déduire quelle est la bonne proposition ou le bon mot. Seul nouveau mot : die Wiese : le pré, la prairie. Merci de m’envoyer une photo de ces deux pages ou la copie du bon mot.

En mathématiques, nous allons revoir les nombres de 90 à 100 en allemand. Rappel : 90 = neunzig, 100 = hundert

  1. Ecrire en chiffres dans le cahier de télétravail :
  • dreiundneunzig :
  • siebenundneunzig :
  • fünfundneunzig :

2. Ecrire en lettres : 94, 98 et 92.

3. Lire le plus vite possible, les nombres suivants : 94, 91, 97, 96, 99, 100, 93.

4. Classer les nombres de 50 à 100 par ordre croissant : opter pour l’étoile « parcours personnalisé » et encadrer entre 50 et 100.

https://www.logicieleducatif.fr/math/numeration/croissant.php

5. Classer les nombres de 0 à 100 par ordre décroissant : c’est pareil, il faut opter pour parcours personnalisé de 50 à 100.

https://www.logicieleducatif.fr/math/numeration/decroissant.php

6. En calcul mental, nous allons réviser les doubles et les moitiés : opter pour les doubles jusqu’ à 20 et les moitiés jusqu’ à 10. https://www.logicieleducatif.fr/math/calcul/stardoubles.php

7. Effectuer les soustractions suivantes :

  • 14 – 5 =
  • 16 – 3 =
  • 12 – 4 =
  • 15 – 8 =
  • 13 – 6 =
  • 17 – 5 =

8. Effectuer les additions posées sur la feuille à télécharger.

Voilà pour cette première journée de la semaine.

Télétravail du 15 mai

Bonjour à tous.

1. Ce vendredi sera consacré en lecture au son « in ». Nous avions déjà vu la graphie « in », nous allons aborder la graphie « ain et ein ».

Je vous propose donc de lire les pages 108 et 109 du livre de TAOKI qui poursuit sa visite de New-York avec la fameuse statue de la Liberté.

Bien faire remarquer à l’enfant que le son » in » peut s’écrire de plusieurs façons : in comme dans sapin, un comme dans lundi, ain comme dans main et ein comme dans peinture.

Dans la lecture des syllabes, attention de bien faire la différence entre le son « in » et « en » qui sont proches.

Nous avons un nouveau mot-outil : celle avec ce qui se lit « se ».

2. A l’oral, vous pouvez recenser les monuments célèbres que l’enfant connaît déjà et en rajouter pour sa culture générale : la Tour Eiffel en France, Big Ben au Royaume-Uni, la porte de Brandebourg pour Berlin, le Colisée pour Rome etc……

3. A l’écrit, dicter dans le cahier de télétravail , la ou les phrases préparées mardi.

Hugo est plongé dans la lecture du guide de la ville et cherche son chemin. Taoki grimpe le long d’une tour.

Merci de m’envoyer une photo de cette dictée.

4. Toujours à l’écrit, nous allons revoir dans Graphilettres l’écriture du « w » page 37.

5. En mathématiques, nous allons apprendre les nombres de 90 à 100 en français. Expliquer à votre enfant que c’est le même principe que pour soixante. Si le nombre est suivi d’un chiffre supérieur à 10, le nombre des dizaines est 9 et non 8.

  • quatre-vingt-six : six plus petit que dix donc 8 dizaines et 6 unités. Nous avons 86.
  • quatre- vingt- seize : seize plus grand que dix donc je commence à écrire 9 dizaines et puis 6. Nous avons 96.

S’entraîner sur le site Logiciel Educatif en personnalisant le choix des nombres : par exemple de 60 à 100.

https://www.logicieleducatif.fr/math/numeration/nombreschiffres.php

Travaillez la numération en complétant la fiche suivante ( recomposition de nombres, compléter une bande numérique, compléter un tableau, etc…. ).

En calcul, effectuer les soustractions suivantes dans le cahier de télétravail.

  • 12 -4 =
  • 14 -3 =
  • 11 – 4 =
  • 14 – 6 =
  • 11 – 2 =
  • 15 – 7 =
  • 15 -2 =
  • 16 – 7 =

Puis calculer en ligne 43 + 25 et 36 + 42 et vérifier le résultat par une addition posée.

Voilà pour ce vendredi. Je vous souhaite bon courage et un très bon week-end. Pour terminer, un coloriage de printemps pour ceux ou celles qui aiment colorier.

Télétravail du jeudi 14 mai

Bonjour à tous.

Pour cette journée d’allemand, je vous propose une vidéo qui va nous permettre de mesurer la compréhension de la langue allemande mais aussi nous entraîner à prononcer et répéter des mots et des phrases en allemand. Elle raconte une petite histoire amusante qui met en jeu plusieurs animaux. La voici :

Ecouter deux-trois fois la vidéo et répéter le nom des animaux et les phrases proposées. Les enfants connaissent le nom de tous les animaux. Les nouveaux mots sont : reiten ( monter à cheval ), fallen ( tomber : certains enfants connaissent ce verbe ) et Heuhaufen, le tas de foin.

A l’oral : vos enfants doivent pouvoir dire en allemand quels sont les animaux qui veulent monter à cheval : die Katze, der Hund, das Schwein und die Ente. Leur faire répéter la phrase avec les différents animaux : XXXX möchte reiten.

  • Die Katze möchte reiten.
  • Der Hund möchte reiten. etc….

Que dit le cheval ? : Herauf mit dir ! ( Monte sur mon dos ! ) .

Schneller ( plus vite ), schneller ( plus vite ) Hilfe ( au secours ). Les animaux volent et tombent dans la meule de foin. Die Tiere fliegen und fallen in einen Heuhaufen. On pourrait penser qu’ils en ont assez et non ils en redemandent : Nochmal (encore une fois) . Die Tiere steigen nochmal auf das Pferd.

Recopier ensuite dans le cahier de télétravail le texte retraçant l’histoire.

Die Katze, der Hund, das Schwein une die Ente möchten reiten.  » Herauf mit dir  » sagt das Pferd.  » Schneller, schneller  » sagen die Tiere. « Hilfe, wir fallen !  » Die Tiere fallen in einen Hauheufen.

Pour la copie du texte, expliquez à votre enfant la fonction des guillemets qui permettent de faire parler un personnage. Merci de m’envoyer une photo de ce travail de copie.

En lecture, je vous propose à nouveau « lesen mit der Maus «  3 autres descriptions à effectuer. Nous retrouvons  » gestreift  » qui signifie rayé, pink = rose fuchsia. Nouveau vocabulaire : der Knopf, die Knöpfe, les boutons et das Kuscheltier qui signifie « peluche, doudou « .

En mathématiques, nous allons apprendre en allemand les nombres de 90 à 100.

  • 90 : neunzig
  • 91 : einundneunzig
  • 92 : zweiundneunzig
  • 93 : dreiundneunzig
  • 94 : vierundneunzig
  • 95 : fünfundneunzig
  • 96 : sechsundneunzig
  • 97 : siebenundneunzig
  • 98 : achtundneunzig
  • 99 : neunundneunzig
  • 100 : hundert

Compter plusieurs fois de 90 à 100 en allemand. S’entrainer ensuite à lire les nombres suivants : 90, 96, 92, 95, 98, 97, 100, 91, 93.

Compléter la feuille de numération suivante comportant des exercices de recomposition et de décomposition des nombres.

En calcul, nous continuons le calcul réfléchi de la soustraction en utilisant notre fichier de maths PIcbille page 97. Il s’agit de dessiner les jetons comme Picbille et de barrer les jetons que l’on soustrait en barrant ceux de la fin. Nous révisons l’addition en ligne.

Voilà le programme pour aujourd’hui. Je vous souhaite bon courage.

Télétravail du mardi 12 mai

Bonjour à tous. Merci pour l’envoi des travaux de vos enfants. Je ne suis pas toujours en mesure de vous répondre individuellement le jour même mais soyez assurés que je le regarde attentivement. En ce qui concerne les photos des travaux, merci de vous positionner perpendiculairement à la feuille d’exercices photographiée sinon il m’est difficile de prendre connaissance du travail effectué par votre enfant.

J’ai réalisé il y a deux semaines un sondage pour connaître les enfants qui reviendront en classe. La date de rentrée ayant été déplacée, je vous prierais de répondre au nouveau sondage CP qui est sur le site de l’école et ce pour le 15 mai au plus tard afin que nous puissions constituer les groupes de travail en fonction de nos différents impératifs. Passé, ce délai votre enfant risque de ne plus être pris en compte.

  • 1. Aujourd’hui, nous commençons la journée par le rituel du calendrier. Il faut donc colorier le 8,9 et 10 mai en vert et le 11 et 12 mai en rouge. Pour changer, un peu je vous propose un exercice qui porte sur la lecture de données sur calendrier. L’enfant doit repérer certains jours sur le calendrier et dire à quel jour de la semaine il correspond. Ensuite, il doit compter le nombre de jours de classe et le le nombre de jour de repos. ( attention le 1 er janvier est férié, il faut l’indiquer à l’enfant). durée de l’activité 15 mn.
  • 2. En lecture, toujours pour réviser la graphie du « g » qui est complexe, je vous propose d’aborder les pages 106-107 de TAOKI où nous retrouvons le « g » prononcé « j » et le « g » prononcé « gu ». je pense qu’il aurait été difficile de passer à cette page, sans les deux leçons précédentes. J’insiste beaucoup sur la lecture des syllabes et des mots proposés qui est aussi importante que l’histoire de Taoki qui se rend à New-York, ville surnommée  » la Grosse Pomme ». Bien entendu, au départ faites décrire l’illustration par votre enfant et chercher les mots en « gu »  » un gratte-ciel, , une grande ville, Hugo tient un guide de la ville en main etc… ensuite, chercher les mots où le g se prononce  » j » comme pigeon, ville niale, immeuble géant aussi haut que les nuages.

Lire les mots de la page 106, faites rappeler à votre enfant devant quelle lettre le « g » se lit « gu » et devant quelle lettre il se lit « j ». puis attaquer la lecture des syllabes, des mots et de l’histoire de Taoki. durée de l’activité 40 mn.

3. A l’écrit, un exercice de lecture associé à de la copie portant sur la graphie du « g » qui se prononce « j ». durée 15-20 mn

4. Préparation de la dictée pour vendredi.

« Hugo est plongé dans la lecture du guide de la ville et cherche son chemin. Taoki grimpe le long d’une tour. »

Tout le monde doit préparer la première phrase. La deuxième phrase est facultative. durée 15-20 minutes.

5. En MATHEMATIQUES, nous allons revoir l’écriture en lettres des nombres de 80 à 89.

a. Ecrire en lettres dans le cahier de télétravail : 82, 84, 86 et 89.

b. revoir la composition des nombres par le jeu suivant : https://www.logicieleducatif.fr/math/numeration/compte100.php

c. classer des nombres du plus grand au plus petit en utilisant logiciel éducatif. https://www.logicieleducatif.fr/math/numeration/decroissant.php

d. Calculer mentalement puis en vérifiant par l’addition posée : 43 + 26 = , 57 + 12 = (travail à faire dans le cahier de télétravail)

e. Effectuer les soustractions suivantes dans le cahier de télétravail.

  • 10 -7 =
  • 7 -6 =
  • 10 – 6 =
  • 6 – 3 =
  • 9 -6 =
  • 10 – 2 =

durée de l’activité mathématiques : 40 mn environ.

Voilà pour aujourd’hui. Merci de m’envoyer par photo le travail de votre enfant dans le cahier de télétravail ainsi que la fiche de la graphie du g =j.

Bon courage.

Télétravail du lundi 11 mai

Voici une nouvelle semaine d’enseignement à distance qui démarre puisque les CP entreront ultérieurement en classe. Cette journée sera donc consacrée à l’allemand.

A l’oral, je vous propose de revoir le vocabulaire des vêtements et d’apprendre une nouvelle structure langagière : Lea kauft einen Schall, einen Pullover etc….. Léa achète une écharpe, un pull etc….. au moyen de la vidéo suivante : https://youtu.be/WgRPotNOcjQ

L’important est de connaître le verbe kaufen ( acheter : prononcer kaoufen) au CP. Nous ne rentrerons pas dans le détail de l’accusatif du nom qui suit le verbe kaufen c’est-à-dire que le  » DER » des noms de vêtements au masculin se transforment en « EINEN », le « DAS » du neutre reste Das ou EIN, et le « DIE » des noms au féminin demeure die ou « EINE ». Pour l’instant l’essentiel est de construire une phrase avec kaufen : « Lea kauft ein Kleid. » Voilà, il s’agit pour l’enfant de répéter le modèle de chaque phrase donnée. Bien entendu si l’enfant prononce correctement en respectant la déclinaison tant mieux ! Cela devrait bien se passer puisqu’il s’est familiarisé avec le vocabulaire « die Kleidung ». A la fin de la vidéo vous avez un nouveau élément de vocabulaire : ein Paar Schuhe, ein Paar Handschuhe etc…..qui signifie une paire de ……. chaussures, gants, de bottes etc….Répéter les phrases en visionnant la vidéo au moins deux fois : durée de l’activité: 30 minutes.

En lecture, nous allons effectuer un jeu de lecture-compréhension. Je vous propose un exercice dans lequel votre enfant devra lire à voix haute ou silencieusement 5 propositions de description d’une petite souris. Si la proposition est exacte, il entoure sur la feuille de résultats la lettre qui figure à l’avant de la proposition. Si non, il passe à la proposition suivante. L’enfant devrait comprendre toutes les propositions : nous avons vu le vocabulaire des vêtements et celui des couleurs. Les mots Buchstabe ( lettre), Zahl ( chiffre) est un vocabulaire que nous utilisons tous les jours à l’école. Les deux nouveaux mots sont traurig, (triste) que certains connaissent et gestreifte Hose, (pantalons rayés).

Voici le corrigé :

  • Image 1 : b, e
  • image 2 : a, d, e
  • Image 3 : a, (b), c, e. Merci de m’envoyer le score de réussite de votre enfant. durée de l’activité 30 minutes

Voici deux activités récréatives :

  • un coloriage à effectuer en fonction de consignes précises données en allemand. Là encore, il faut laissez l’enfant se débrouiller c’est-à-dire lire seul les consignes et colorier.
  • une recherche de mots en  » sp » et « st » qu’il faut colorier dans une grille de lettres . Cet exercice est facultatif car difficile. Nouveau vocabulaire : Storch : la cigogne, die Stimme : la voix, stehlen : voler, die Strafe : la punition. durée / 30 minutes pour les 2 exercices.

En mathématiques, nous allons revoir les nombres de 80 à 89 en allemand. Donner un nombre en français et demander le nombre correspondant en allemand. Par exemple 82 quatre-vingt deux et votre enfant devra dire zweiundachtzig. Bien entendu, vous pouvez traiter les nombres de 0 à 89. durée 10 minutes.

Ecrire en lettres les nombres suivants dans le cahier de télétravail : ( s’aider du cahier violet pour l’orthographe des nombres si l’on ne sait plus écrire les dizaines ou les unités.

  • 80 : achtzig
  • 89:
  • 84
  • 87:
  • 85 : durée 10 -15 minutes.

Effectuer une dictée de nombres en allemand de préférence (ou en français si vous ne parlez pas allemand).Voici les nombres : 46,57, 29, 64, 83, 75, 83, 77. durée 10 minutes

Représenter, comparer des nombres etc…. de 0 à 89 sur la fiche suivante :

Enfin effectuer les trois additions suivantes d’abord en ligne puis vérifier le résultat par l’addition posée ( en faisant deux colonnes, l’une pour les unités et l’autre pour les dizaines ). 32 + 45 = , 55 + 14 =, 21 + 56 =

Ce travail est à effectuer dans le cahier de télétravail. Rappel de présentation : écrire un chiffre par carreau. Merci de m’envoyer une photo du travail en mathématiques.

Voilà pour la journée d’aujourd’hui . Bon courage.