Vendredi le 20 mars

RITUEL : prendre le calendrier de l’année scolaire qui est dans la pochette rouge et colorier en rouge les jours d’école ou de télétravail et en vert les jours où l’enfant n’est pas à l’école ( mercredi, samedi et dimanche). durée 5 mn

LECTURE : lire l’histoire  » Une toute petite, petite, fille de Raymond Rener. » Ce livre est dans le cartable de votre enfant s’il ne l’a pas oublié à l’école. ( Nous avions déjà lu une partie en classe (du début à « voici qu’un jour, elle appela les pompiers en faisant le 18 ». Relire cette partie et continuer jusqu’à la fin.

Comme nous n’avons pas encore abordé l’étude du son « ai », aidez-le à lire la fin des verbes qui sont à l’imparfait ( habitait, rencontrait …. ). Nous en avions parlé en classe mais un petit rappel sera utile. Ainsi que pour les mots difficiles : paysage, immeubles, en faisant. Durée 20 mn avec relecture

Poser les questions de compréhension suivantes : Quel est le personnage principal de cette histoire ? Quel est sa particularité ? ( elle est petite, petite ), Que ressent-elle ? ( tout est grand autour d’elle ) Que fait-elle ? ( elle appelle les pompiers, le 18 ) Que dit-elle ? ( son chat est sur le toit d’une tour ) Que fait-elle pour sauver son chat ? ( elle monte sur la grande échelle ) Mais que se passe t-il ? ( Il n’y a pas de chat) Quelle est la réaction des pompiers ? ( Ils lui font de gros yeux ; qu’est ce que cela veut dire : faire de gros yeux …… ) durée 10 mn

Sur le cahier de télétravail, faire deux colonnes : écrire dans la première tout ce qui est petit : laisser l’enfant chercher dans le livre et noter, ( petite fille, petit téléphone, petit chat), dans la deuxième colonne écrire tout ce qui est grand : grande ville, grandes personnes, grands immeubles, grands arbres, grande pièce, grande tour, grande échelle. ( Les deux colonnes n’ont pas le même nombre de propositions, rassurez l’enfant qui pense toujours que les deux colonnes doivent être équilibrées….. ) durée 20 à 30 mn.

Faire un dessin d’une scène de l’histoire au choix en marquant bien d’un côté la petitesse de la fille et la grandeur de son environnement. ( sur le cahier de télétravail ou sur une feuille blanche qui sera collée dans le cahier ). 10-15 mn

LECTURE/ECRITURE : révision du son « ou » sur la feuille ad hoc dans la pochette rouge : lire les mots, découper les étiquettes et écrire les mots au stylo bleu.

MATHEMATIQUES : dictée de nombres (écrire en chiffres ) sur le cahier de télétravail : 43, 25, 39, 57, 16, 65, 28, 67.

Recopier et calculer : 5 + 10 + 5 +1 = , 10 + 4 + 10 +5 + 5 = , 10 +3 + 5 + 10 =

Calculer comme Picbille et Dédé en dessinant les boîtes et les jetons sur cahier de télétravail ( au crayon au besoin ) : 19 + 28, 35 + 27

Ecrire en lettres dans le cahier : 13, 15 et 17.

Terminer la fiche : lire et écrire les nombres de 60 à 69, c’est à dire les exercices 3 et 4 : exercice 3 : rappeler que le  » crocodile mange toujours le nombre le plus grand  » , nous avions vu les signes « plus petit que <, plus grand que > » en classe.

Durée de l’activité mathématique : environ 40 mn

Bon travail à tous. Si votre enfant fatigue, n’hésitez pas à faire une coupure ou à éliminer une tâche. Je comprends parfaitement que les conditions ne soient pas idéales pour les enfants comme pour les parents.

JEUDI LE 19 MARS 2020

Bonjour à tous ! En espérant que parents et enfants soient toujours en forme !

Aujourd’hui journée d’allemand, voici ce que je vous propose :

COMPTINE : Apprendre la comptine Punkt Punkt Komma Strich …. qui est dans le cahier de poésie. Cette comptine a déjà été répétée plusieurs fois en classe, cela devrait parler aux enfants ….. Pour cela, ne pas hésiter à faire les gestes ( point, point virgule, trait, et le visage est terminé ( dessiner un cercle en l’air ), montrer les cheveux ( die Haare) , les oreilles ( Ohren) , le cou ( Hals) et le ventre ( Bauch) , les bras ( die Arme), les jambes ( die Beine). Dessiner ensuite le bonhomme avec ses attributs sur une feuille vierge dans l’ordre des éléments du corps présenté dans la comptine pour faciliter la mémorisation. Durée de l’activité 20 minutes

LANGAGE ORAL: redire plusieurs fois les 3 « Zungenbrecher » que nous avons appris :

1 . Rasch rollt Rudis Rad. Rudis Rad rollt rasch. 2. Fünf Ferkel fressen frisches Futter. 3. Kleine Kinder können keinen Kaffee kochen. Durée de l’activité : 10 mn

Dans le porte-vue prendre la feuille d’Olli un Molli : mimer et dire : Olli und Molli machen Musik, Olli und Molli hüpfen in die Pfütze, Olli und Molli springen Seil etc… Durée de l’activité 10 mn.

LECTURE/COPIE : relire der Fäustling Folge 2 : les 13 phrases puis recopier le passage suivant dans le cahier de télétravail :

 » Im Wald ist es sehr kalt und still. Man kann eine kleine Maus sehen : sie sucht ein Haus um sich zu wärmen. Als sie den Fäustling sieht, schlupft sie schnell hinein.

Attention à la ponctuation et au respect des majuscules qui sont à écrire en capitales d’imprimerie ( écriture bâton pour les enfants) Durée de l’activité : lecture + écriture 40 mn environ.

MATHEMATIQUES : 1) revoir les doubles : de 2 à 10 en français ou en allemand pour ceux qui se sentent à l’aise 10 mn

2) apprendre oralement par coeur le nom des dizaines de 20 à 60. pour cela prendre le cahier violet deuxième partie qui est consacrée à l’ allemand. (zwanzig bis sechzig. puis compter de 50 à 69 en allemand. ( 51, einundfünfzig, 52, zweiundfünfzig, ……. 60 sechzig, 61, einundsechzig ………….69, neunundfünfzig. Réviser les autres nombres en reprenant le cahier de textes et une des listes de nombres déjà étudiée. Durée : 20 mn

3) En calcul, trouver différentes façons de faire 50: Les enfants peuvent pour cela utiliser la monnaie qui est normalement dans la pochette rouge : 10 + 10 + 10 + 10+ 10, 20 + 20 +10, 40 + 5 +5 etc….. Durée 15 mn

Compléter la fiche « Zahlen und Mengen : von 0 bis 50 exercice 4. Colorier toutes les case qui font 50. ( Z= Zehner = dizaine, E = Einer = unité ) Durée 10 mn

Si vous ne vous sentez pas à l’aise en allemand, faites l’activité mathématique 1, 3 et 4 en français. Il faut cependant que votre enfant connaisse parfaitement le nom des dizaines de 10 à 50 en allemand car cela a été étudié en classe.

Bon travail les enfants. …… Je reste à la disposition des parents à l’adresse e-mail de notre classe.

Infos et mails pour la classe de CP BILINGUE de Madame DUPUIS

J’ai créé une adresse mail pour notre classe. Cette adresse est : classecpbilmundo@gmail.com .

Elle nous permettra de communiquer : de vous envoyer des fiches de lecture, de travail (lorsque les fiches en votre possession seront épuisées), de répondre à vos questions éventuelles et de me renvoyer le travail de vos enfants.

Je demande à chaque famille de m’écrire un mail avec le prénom de l’ enfant afin de collecter vos adresses mail et de les valider. Merci de me préciser également si vous avez la possibilité d’imprimer des documents.

Bon mercredi !

MARDI 17 MARS

LECTURE : Lire les syllabes, les mots et les phrases ainsi que l’histoire de Taoki page 81 qui reprend les sons  » am, em, im et om ». Lorsque votre enfant sera entraîné, vous pouvez le chronométrer une première fois et l’inviter à relire une seconde fois en un temps inférieur au premier temps constaté. Durée de l’activité 15 mn environ.

PHONOLOGIE ET ORTHOGRAPHE : Effectuer dans le cahier d’exercices de Taoki page 76-77 les exercices 1 à 8. ( exercice 6 facultatif) Ces exercices sont relatifs à la règle d’orthographe om, am, em, im devant les lettres m,b,p. Dans l’exercice 3, bien faire ressortir que ce sont lettres m, b, p qui entraînent la modification du on en om, en en em, an en am, in en im. ( moyen mnémotechnique pour retenir la règle : devant m, b, p ( m comme maman, b comme bébé, p comme papa ) « on » se transforme en « om », idem bien entendu pour les autres sons.

L’exercice 6 est facultatif : si votre enfant n’est pas à l’aise avec cette règle, n’insister pas, elle sera revue au retour et fera l’objet d’une leçon d’orthographe spécifique au CE1.

Les exercices 7 et 8 portent sur la compréhension de histoire de Taoki. Ne pas hésiter à utiliser le livre de Taoki, à relire l’histoire pour répondre aux questions. Durée totale de l’activité : 30 minutes

MATHEMATIQUES :

1) Calculer en dessinant comme Dédé ou comme Picbille (c’est-à-dire avec boîtes de 10 et jetons isolés) : 18 + 26, 13 + 38. Durée : 5 mn

2) En numération, découvrir les nombres de 60 à 69 :

EX : 64 c’est 6 groupes de 10 et 4 jetons isolés. Faire dessiner les 6 boîtes et les 4 jetons. ( Prendre 3 nombres entre 60 et 69 ) Durée 10 mn

3) Effectuer l’exercice 1 et 2 sur la fiche  » lire et écrire les nombres de 60 à 69″ qui se trouve normalement dans la pochette rouge de votre enfant. L’exercice 1 consiste à retrouver le nombre qui correspond à la décomposition proposée. Dans l’exercice 2, il s’agit de trouver le nombre qui précède et celui qui suit. Durée 7 mn environ.

4) Revoir l’écriture en lettres des nombres de 10 à 20 en les recopiant dans le cahier spécifique au télétravail.

BON TRAVAIL.