Télétravail du vendredi 5 juin

Bonjour à tous. Voici le programme de ce jour.

  1. Nous reprenons la lecture rapide de hier  » Au jardin » . Relire les listes de légumes et de fleurs et rajouter les listes de fruits c’est-à-dire les listes 6 à 11. Bien s’entraîner puis lire le plus vite possible les listes 3, 4 et 13. Merci de m’envoyer le score de votre enfant. Durée de l’activité : 15 minutes.

2. Nous allons aborder la graphie « x ». Les enfants ont déjà rencontré cette lettre dans l’ écriture des nombres en lettres comme  » deux », « soixante » ou dans le mot « exercice ». Il y a plusieurs prononciations du « x ».

  • Il y a le « x » de taxi qui se prononce « ks« .
  • Il y a le « x » de exercice qui se prononce  » gz« .
  • Parfois le « x » se prononce « s » comme dans six, dix et soixante.
  • Parfois, il se prononce « z » comme dans deuxième
  • Il peut aussi être muet comme dans « deux » ou la « noix« .

Ces différentes prononciations en font un son complexe. Je vous propose donc de rencontrer ces différents cas dans la fiche de lecture suivante.

S’entrainer à déchiffrer puis lire les différentes colonnes de mots. Les deux premières correspondant au « x » = » »ks ». durée de l’activité : 25 minutes

3. A présent, il s’agit d’écrire ce fameux « x ». Pour cela, je vous propose la fiche suivante : attention de bien suivre le sens des flèches, de haut en bas. Tracer la lettre plusieurs fois en l’air avant de passer à la feuille.

Durée de l’activité : 10 à 15 minutes

4. Effectuez ensuite la dictée de la phrase proposée hier. Le garçon pleure car il est seul. Il tremble de peur. Durée : 10 minutes.

5. Facultatif. Si votre enfant aime colorier, voici un coloriage magique qui porte sur la discrimination des sons « ei », « eu », « en » et « an ».

Voici pour la partie lecture et écriture en français.

En mathématiques, nous revoyons en numération les nombres de 0 à 89.

  1. Effectuer une dictée de nombres dans le cahier de télétravail. Dicter : 82, 76, 89, 53, 75, 81, 87, 73.

2. Ecrire en lettres :

  • 84 : quatre-vingt quatre
  • 89
  • 86
  • 85
  • 88
  • 83
  • 82

3. Effectuer ensuite les exercices suivants : il s’agit d’associer la quantité au nombre, de chercher le nombre qui précède et suit, de comparer et de classer des nombres . Durée de l’activité : 25 – 30 minutes

4. En calcul, je vous propose d’ apprendre les compléments à 12.

et de réviser ceux de 11. Effectuer les additions à trous suivantes en écrivant la réponse en rouge.

  • 8 = ? = 11
  • 6 + ? = 11
  • 4 = ? = 11
  • 9 + ? = 11
  • 7 + ? = 11
  • 5 + ? = 11

Puis de s’entrainer à additionner des dizaines sur les sites suivants :

Durée de l’activité de calcul : 30 minutes

Et pour terminer un coloriage pour la fête des mamans.

Voici le programme de ce vendredi. Merci de m’envoyer une photo de la dictée de phrase et des mathématiques.

Bon courage à tous et bonne fête à toutes les mamans qui se dévouent tous les jours pour leurs enfants.

Télétravail du jeudi 4 juin

Bonjour à tous. Voici le programme de ce jour.

  1. En lecture, je vous propose un autre épisode d’Avni. Cette fois Avni joue à cache-cache lors d’une fête d’anniversaire. Il va utiliser un de ses nombreux dons pour échapper à ses camarades.

Après lecture de ces deux pages, demander à l’enfant d’expliquer quel don Avni a utilisé pour bien se cacher. Puis effectuez les deux exercices qui portent sur la compréhension de deux expressions. ( l’expression : donner du fil à retordre et : je sens qu’on touche au but. durée de l’activité : 15 minutes

2. En lecture rapide, je vous propose de lire une autre liste de mots. S’entraîner à lire le plus vite possible le paragraphe des légumes et des fleurs. Profiter de cette occasion pour enrichir le vocabulaire et la connaissance de votre enfant des légumes et des fleurs. durée de l’activité : 15 mn

3. Ensuite nous allons retravailler la graphie « eu » par le biais d’une feuille d’exercices et d’une liste de devinettes. Laissez votre enfant lire en autonomie les devinettes . Dites lui simplement que le mot à trouver se termine par la syllabe « eur ». Pour orthographier le mot, l’enfant peut s’aider de la fiche de lecture des graphies « eu » et « oeu » proposée mardi. Voici les devinettes.

4. Préparer la dictée de phrase pour demain. Attention au mot garçon avec le « ç » et au mot tremble avec le son « en » qui s’écrit « em » devant b.

Le garçon pleure car il est seul. Il tremble de peur.

Voici pour l’étude de la graphie  » eu » durée de l’activité : 30 minutes.

5. En mathématiques, nous revoyons toujours en numération les nombres de 0 à 89.

  1. Pour cela aller sur le site logiciel éducatif et personnaliser l’étude des nombres en optant de 60 à 89 avec texte puis son. Voici le lien : https://www.logicieleducatif.fr/math/numeration/nombreschiffres.php

2. Effectuer les exercices suivants : placer des nombres sur une droite graduée, compter de 5 en 5 à partir de 45, écrire des nombres en lettres à l’aide d’étiquettes et classer des nombres dans l’ordre croissant, du plus petit au plus grand. durée de l’activité : 20 minutes.

3. En calcul mental, nous allons rechercher les compléments à 11 et pour les mémoriser jouer avec les parents. Voici un petit bricolage. Découper le carré des compléments puis le plier selon les instructions pour former une salière ou cocotte. Vous pourrez ensuite jouer avec votre enfant et l’interroger. Durée de l’activité : 20 minutes

3. Résoudre les deux problèmes proposés, dessiner au besoin les fleurs ou les salades, noter le calcul et répondre par une phrase. Sami a planté …. fleurs./ Lola a planté ……….. salades. Durée de l’activité : 15 minutes

Voici le programme de ce jeudi. Ceux qui le souhaitent, peuvent m’envoyer une photo de la feuille des devinettes ainsi que les fiches de numération et de problèmes. Bon courage à tous.

Télétravail de la semaine du 2 au 5 juin

Bonjour à tous. Voici le programme de cette petite semaine.

  1. Pour commencer, nous allons apprendre un chant. Je vous laisse écouter cette vidéo/ chant de printemps.

Voici la première partie du chant que votre enfant peut dans un premier temps déchiffrer en lecture. Il connaît déjà quelques mots de vocabulaire. Die Sonne : le soleil, der Frühling, le printemps, die Biene : l’abeille, die Wolke : le nuage.

Pour compléter ses connaissances, je vous propose la feuille de vocabulaire qui explique les nouveaux mots comme « aufgewacht » := réveillé, lachen = rire, die Hummel = le bourdon etc……

Cette semaine, je souhaiterais que les enfants apprennent par coeur la première strophe en chant (ou récitation comme ils préfèrent) et qu’ils recopient cette première strophe dans leur cahier de poésie ou dans le cahier de télétravail.

2. En lecture-compréhension, je propose 3 descriptions de monstres à lire et à colorier : les Mompitz. Je rappelle : der Körper = le corps, gestreift = rayé, das Geschenk = le cadeau, hell = clair, dunkel = sombre, die Kreise = les cercles, der Stein = la pierre.

Enfin, nous terminerons par la révision de la météo : Les enfants peuvent rejouer au mémory donné lundi dernier.

Puis lorsque l’enfant est à l’aise, il peut s’entraîner à trouver quel temps il fait en Europe grâce à la carte suivante. Les Cp n’ont pas étudié de carte géographique jusqu’à présent. Ils ont besoin de votre aide pour repérer la France et l’Europe. Je vous conseille donc de colorier l’ Europe en jaune et les mers et l’Océan Atlantique en bleu pour débuter. Expliquer que l’Europe regroupe plusieurs pays et que chaque pays a une capitale. Rappeler ou apprendre à son enfant que la capitale de la France est Paris, celle de l’Allemagne est Berlin. Lire le nom des différentes capitales.

Lire la légende de la carte : réviser les différentes propositions

Puis jouer à deux : l’un pose la question : Wie ist das Wetter in Paris heute ? l’autre regarde la petite image et répond : Es friert (in Paris.) Ce jeu est difficile pour les CP. Il faut être patient. Cela ne va pas forcément fonctionner la première fois. Mais avec une ou deux répétitions durant la semaine, l’enfant va mémoriser quelques capitales et également les images du temps ce qui facilitera la réponse.

L’idée maîtresse de cette semaine est donc l’entraînement à petite dose mais à répétition….Bon courage à tous.

Télétravail du vendredi 29 mai

Bonjour à tous. Nous voici déjà à la fin de la semaine. Voici le programme de ce jour.

  1. En lecture, relire la petite bande dessinée d’AVNI et essayer de répondre aux questions de la fiche à télécharger. Exercice 1 : relier chaque dessin à ce que dit Avni. Exercice 2: Construire une phrase qui est dans le texte et la recopier. Exercice 3: compléter des phrases qui nous donnent des renseignements sur les dons d’Avni.

Puis découvrir le deuxième épisode. » La course de relais » Expliquez à votre enfant ce qu’est une course de relais pour ceux qui ne le savent pas. Laisser le découvrir l’épisode puis demander qui a gagné la course et ensuite comment l’équipe d’Avni a fait pour gagner la course. Pourquoi n’est-il pas courbaturé ? Voici l’épisode 2.

2. Bien relire toute la fiche des listes d’animaux puis lire le plus vite possible les listes 2, 5 ET 11 et chronométrez votre enfant. Envoyez-moi le score par mail.

3. Revoir le son « gn »

Voici le corrigé des devinettes de hier .

  1. Recopier en face de l’ image le mot correspondant.

  • 2. Effectuer la dictée de phrase étudiée au courant de la semaine. Rappel : » Une cigogne se pose sur la cheminée de notre maison. » et m’envoyer la dictée.
  • 3. Voici un coloriage magique pour différencier g/gu/gn. Ce travail est facultatif.

4. Travaillez 10-15 minutes sur Lalilo.

4. En mathématiques, nous allons réviser la comparaison des nombres de 0 à 79. Pour cela se rendre sur le site logiciel éducatif et choisir comparaison des nombres de 0 à 69. Je rappelle pour certains que le crocodile mange toujours le nombre le plus grand et que le signe < ou > est tourné vers le nombre le plus grand.

https://www.logicieleducatif.fr/math/numeration/compa.php

A. Compléter ensuite la fiche de révision de numération suivante.

Veuillez m’envoyez une copie.

En calcul, effectuez les additions suivantes :

  • 59 + 9 =
  • 35 + 9 =
  • 42 + 9 =
  • 34 + 9 =
  • 23 + 9 =
  • 17 + 9 =

ainsi que les soustractions par groupe de 3 : remarquer que le chiffre des unités ne change pas, pourquoi ? Au besoin dessiner les boîtes et les jetons. On remarque que que seul les jetons sont impactés et que l’on obtient toujours le même nombre de jetons, autrement dit d’unités.

  • 17-5 = le chiffre des unités ne change pas.
  • 37- 5 =
  • 57 – 5 =
  • 69 – 4 =
  • 29 – 4 =
  • 49 – 4 =
  • 26 -3 =
  • 56 – 3 =
  • 76 – 3 =

Et voici à nouveau deux petits problèmes. Bien regarder les images pour repérer combien de balles devraient être dans la boîte dans le premier problème. Pour le second problème, il faut compter les fusées visibles. Au besoin, rappelez à l’enfant qu’il a intérêt à entourer les fusées par groupe de 10 pour bien les compter.

Voici le corrigé.

Voici pour aujourd’hui. Veuillez m’envoyer le score de lecture rapide, une photo de la dictée de phrase ainsi que des mathématiques. Merci. Je vous souhaite bon courage pour cette journée et un excellent week-end.

Télétravail du jeudi 28 mai.

Je rappelle que tous les enfants sont inscrits à Lalilo et qu’ils peuvent continuer à travailler 10 – 15 minutes par jour sur ce site qui propose de la lecture, des exercices de phonologie etc…… et des maths. Néanmoins il faut savoir que ceux qui sont arrivés à la banquise ont épuisé tous les exercices du site.

  1. En lecture, plaisir je vous propose pour changer, une petite bande dessinée de Romain Pujol. Il s’agit de faire connaissance avec AVNI, un petit garçon aux pouvoirs magiques. Expliquez à votre enfant que les bulles correspondent au discours d’un personnage. Expliquez monsieur Bigleux ( monsieur qui ne voit rien), mon super flair ( odorat : le chien a un super flair )…..

durée 15 mn.

b. Reprendre la fiche « liste des animaux » et déchiffrer les listes 10 à 17. Puis le parent donne un nombre et l’enfant lit la liste correspondante le plus vite possible. On peut naturellement aussi réviser les liste 1 à 9. durée : 15 mn

2. En lecture/ écriture : Révision du son gn.

  • a. Recopier les phrases suivantes dans le cahier de télétravail et barrer ensuite le mot intrus. ( n’oublie pas la majuscule au début de la phrase ( écriture bâton et le point à la fin de la phrase).
  • 1. Le bébé est très banane mignon.
  • 2. Le chamois noix vit dans la montagne.
  • 3. Je souligne la date poire.
  • 4. J’ai gagné un cadeau au pêche loto.
  • b. Effectuer la dictée des mots étudiés lundi et mardi : dicter les mots suivants : (pour les verbes dire à l’enfant qu’ils se terminent par « er », il ne peut pas encore le savoir ) une ligne, la signature, mignon, souligner, gagner, se baigner, un signe, le champignon.
  • c. S’entraîner à la dictée de phrase prévue pour demain. Une cigogne se pose sur la cheminée de notre maison.
  • d . Devinettes : l’enfant doit essayer de répondre aux devinettes sans voir les images placées au bas de la feuille. S’il ne trouve pas, il peut s’aider des images qui le mettront sur la piste. Pour l’orthographe des mots, il peut s’aider de la fiche de lecture et des fiches d’exercices sur le « gn » déjà effectuées lundi et mardi. Demain, je publierai le corrigé de ces devinettes.

durée de l’activité de révision du son « gn » : 35-40 mn.

3. En mathématiques, nous allons revoir en calcul :

L ‘addition du nombre 9 : (rappel 10 -1) . Effectuer les additions suivantes :

  • 45 + 9 =
  • 23 +9 =
  • 17 +9 =
  • 62 + 9 =
  • 36 + 9 =
  • 54 +9 =

La soustraction : au besoin dessinez les billes de Picbille et barrer celles que l’on soustrait.

  • 16 – 9 =
  • 13 – 7 =
  • 14 – 5 =
  • 17 – 6 =
  • 12 – 4 =
  • 15 – 8 =
  • 13 – 5 =
  • 14 – 7 =

Ensuite, nous allons revoir l’addition posée sans retenue : Je rappelle qu’il faut placer un nombre sous l’autre ( unité sous unité et dizaine sous dizaine ). Regardez la vidéo suivante : https://youtu.be/CU7klUtX4iw

Puis poser les 5 additions suivantes sur la fiche à télécharger.

Et pour terminer voici deux petits problèmes. Il faut bien observer le dessin pour voir combien il y a de pailles ou d’os dans la boîte : ( Gribouille est un chien ). Vous pouvez inviter votre enfant à formuler oralement comment il résout le problème, comment il fait pour obtenir la réponse qu’il écrit. S’il ne voit pas du tout comment faire, demandez lui combien il y a de pailles dans la boîte, combien de pailles sont visibles pour le mettre sur la piste.

Voici le corrigé.

Voici le programme d’aujourd’hui. Merci de m’envoyer une photo de la copie des phrases avec intrus, de la dictée de mots ainsi que des additions et soustractions. Bon courage à tous.

Télétravail du mardi 26 mai

Bonjour à tous. Voici le programme de ce jour.

  1. En lecture, je vous propose un exercice de lecture rapide portant sur les animaux. Aujourd’hui l’exercice portera sur les 9 premières lignes ( de chat à libellule ). Dans un premier temps, lire les 9 listes dans l’ordre pour découvrir les listes d’animaux . Dans une deuxième temps, le parent désigne une ligne par son numéro et l’enfant essaye de la lire le plus vite possible. S’entrainer ainsi pendant 10 -15 minutes.

2. Le son « gn ». Bien relire la feuille de lecture proposée hier et « photographier « les mots pour effectuer les exercices d’entraînement de la feuille à télécharger .

  • Exercice 1 : Nommer le dessin et associer la bonne syllabe en « gn ».
  • Exercice 2. Entourer le mot si on voit  » gn ». Attention ne pas confondre « gu » avec « gn ».
  • Exercice 3 : reconstituer un mot en coloriant les bonnes syllabes.
  • Passer à l’exercice 4 . Ecrire le mot correspondant à l’image. On peut bien entendu s’aider de la fiche de lecture. Voici la quatrième exercice.

3. Revoir ensuite les mots de la dictée donnée hier : s’entraîner à les écrire sur une feuille de brouillon ou dans le cahier de télétravail. Je rappelle les mots : souligner, gagner, se baigner, une ligne, un signe, la signature, le champignon, mignon. ( attention à champignon avec le « am » devant p.

4. Apprendre à écrire la phrase suivante :

Une cigogne se pose sur la cheminée de notre maison.

( attention à cigogne qui s’écrit ci et non si et au mot cheminée qui prend un « e » muet. Quant au mot maison, s’il est bien connu du vocabulaire des enfants, il est souvent mal orthographié : « ai » et s ( non z ).

Voilà pour la lecture et l’orthographe du son « gn » pour aujourd’hui : durée de l’activité 40 minutes environ.

5. En mathématiques, nous restons toujours en numération sur les nombres de 0 à 79. Pour démarrer, s’entrainer à écrire en chiffres les nombres dictés et/ou donnés en lettres sur le site de logiciel éducatif. Paramétrez de 0 à 79.

https://www.logicieleducatif.fr/math/numeration/nombreschiffres.php

Refaire une dictée de nombres en chiffres dans le cahier de télétravail : 45, 67, 71, 53, 75, 68, 37, 69, 77, 64.

S’entrainer à nouveau à les écrire en lettres sur le même site en mettant toujours de 0 à 79 ( on vous propose de 0 à 1000 ).

https://www.logicieleducatif.fr/math/numeration/nombresmots.php

Puis nous passons à la décomposition des nombres en dizaines et unités grâce au jeu d’Aladdin. Aladdin doit compter rapidement le nombres de billes présentés sur la grille. Pour cela, il doit visuellement reconnaitre les groupes de dix billes, c’est-à-dire les dizaines en lignes ou en colonnes et ensuite compter les unités. Voici le jeu, là encore il faut préciser de 0 à 79 ou laisser comme tel si on est à l’aise avec les nombres.

https://www.logicieleducatif.fr/math/numeration/compte100.php

Pour les plus courageux, voici une fiche de travail qui propose un petit calcul, la décomposition des nombres du style : 54 = 50 +4 et une suite numérique à compléter de 2 en 2. TRAVAIL FACULTATIF : durée de l’activité : 30 minutes

En calcul, nous révisons l’addition d’un nombre auquel on ajoute une ou plusieurs dizaines. Effectuer dans le cahier de télétravail les additions suivantes :

  • 12 + 20 =
  • 34 + 30 =
  • 45 + 20 =
  • 67 + 10 =
  • 28 + 30 =
  • 56 + 20 =

Puis nous allons apprendre ( ou pour certains réviser) l’addition du nombre 9 à un nombre donné. Exemple : 15 + 9 = ?

Pour obtenir rapidement le résultat, il faut d’abord additionner 10 et ensuite enlever 1. Ce qui donne : 15 +10 = 25 et ensuite je fais 25 – 1 = 24. donc 15 +9 = 24.

Calculer ainsi en écrivant sur ardoise ou sur feuille de brouillon au besoin :

  • 27 + 9 = 27 +10 = XX XX – 1 = YY.
  • 35 +9 =
  • 48 + 9 =
  • 56 + 9 =
  • 14 + 9 =
  • 32 + 9 =
  • 43 + 9 =
  • 61 + 9 =

Durée de l’activité « calcul » avec copie des opérations : 15 minutes

Voici pour aujourd’hui. Vous pouvez m’envoyer si vous le souhaitez les feuilles d’exercices sur le son « gn ».

Bon courage à tous.

Semaine du 25 au 29 mai

Bonjour à tous les élèves du CP bilingue. Je vous propose dans cette partie quelques activités pour entretenir et approfondir vos connaissances en allemand. Ces activités sont toutes facultatives car pour cette fin d’année les apprentissages fondamentaux ( français et mathématiques sont prioritaires ). Ceux qui sont intéressés peuvent toujours m’envoyer des photos ou des bandes sonores de leur lecture ou de leur travail.

Bien entendu, vous travaillez à votre rythme et quand cela vous arrange.

Pour cette semaine, je vous propose d’entendre un chant en allemand qui parle des gestes barrières et du coronavirus ( c’est d’actualité ). En effet les camarades qui retournent en classe vont étudier en détail le protocole sanitaire alors il est normal que ceux qui restent à la maison apprennent un peu de vocabulaire sur ce thème. Ecoutez le chant plusieurs fois. Répétez le refrain : Ich steck dich nicht an, du steckst mich nicht an.

  1. Voici les phrase qui sont à retenir de cette chanson.
  • Ich steck dich nicht an = je ne te contamine pas.
  • du steckst mich nicht an = tu ne me contamines pas.
  • Komm mir besser nicht zu nahe= ne t’approche pas trop près de moi
  • Seife ist zum Händen waschen da. Il y a du savon pour se laver les mains. Les enfants doivent retenir les deux premières phrases et die Seife ( le savon ), die Hände waschen. Ich wasche meine Hände mit Seife.

2. Nous allons ensuite réviser la météo. Nous la donnons tous les matins en classe mais je pense qu’avec l’épisode de confinement beaucoup d’enfants ont oublié une partie du vocabulaire : Pour cela il faut visionner la vidéo suivante qui présente plusieurs animaux qui donnent le temps qu’il fait chez eux. (Nouveau vocabulaire : der Rabe = le corbeau )

Les enfants doivent apprendre l’expression  » Wie ist das Wetter bei dir?  » ainsi que les phrases de réponse. Ils connaissent tous  » die Sonne scheint  » et  » Es regnet «  mais pour le reste c’est moins évident. Je vous propose donc d’écouter plusieurs fois la vidéo pour répéter les réponses et ensuite de jouer à un jeu de mémory pour fixer le vocabulaire moins connu ou oublié de l’enfant.

Recopier ensuite les mots sur la fiche de vocabulaire suivante ainsi que la structure langagière apprise  » Wie ist dans Wetter bei dir ? dans le cahier de télétravail.

  • Das Wetter ist schön. Die Sonne scheint. ( il fait beau, le soleil brille )
  • Das Wetter ist schrecklich. Der Regen macht alles nass und der Wind weht. ( Il fait mauvais , la pluie mouille tout et le vent souffle fort ).

3. Et pour terminer la lecture d’un petit dialogue qui reprend le vocabulaire des vêtements et des jours de la semaine et quelques exercices faciles sur le même thème que vous pouvez faire à l’oral sans avoir besoin d’imprimer les pages car elles sont en couleur.

Et voici quelques exercices. 1. Was passt ? Attention Anzug = costume donc Badeanzug = costume de bain ou maillot de bain et Schlafanzug = costume de nuit donc pyjama

2. Hose oder Kleid ? Il s’agit de voir quel vêtement il faut mettre quand il fait beau ( dessiner un soleil) ou froid ( dessiner un nuage).

3. Wie ist es ? Kurz oder lang ( court ou long) et warm oder kalt ( chaud ou froid), Richtig oder falsch ( vrai ou faux ) Révision de quelques adjectifs et du vocabulaire des vêtements.

Voici pour cette semaine. Bon courage à tous et à bientôt.

Bienvenue

Bienvenue à tous les élèves de CP monolingue ou bilingue qui continuent à rester chez eux et veulent bénéficier de la continuité pédagogique proposée par l’école élémentaire de Mundolsheim. En effet ce site est destiné aux élèves qui ne vont pas à l’école. Le programme qui est proposé sur ce site s’adresse à tous les élèves de CP qu’ils soient issus de la filière monolingue ou bilingue c’est-à-dire les élèves de Mme Heimburger, Mme Lombardo et Mme Dupuis. Il concerne l’étude du français et des mathématiques.

Voici le mail de ce groupe : classecpbilmundo@gmail.com

Il ne change donc pas pour mes élèves mais doit être enregistré par les élèves de Mme Heimburger et Lombardo.

Il s’agit d’un nouveau groupe de travail. Les objectifs poursuivis sont identiques à ceux des groupes qui retournent en classe tant en lecture qu’en mathématiques. Nous sommes en concertation permanente Mmes Heimburger, Lombardo et moi-même. Cependant, il se peut que vous notiez çà et là une autre façon de fonctionner ou de présenter les apprentissages. ….. mais sachez que le programme suivi est identique.

Je publierai pour chaque jour de la semaine le travail à effectuer à la maison. Vous pourrez m’envoyer une photo des travaux effectués par votre enfant ( je vous préciserai quels travaux ). Si vous avez une question, utilisez l’adresse mail précitée.

En attendant, je vous souhaite de passer un excellent week-end de l’Ascension et vous dis  » A bientôt. »

Télétravail du lundi 18 mai

Bonjour.

Pour cette journée d’allemand, il faut revoir à l’oral les Zungenbrecher et m’envoyer à l’occasion un message audio ou une vidéo de deux Zungenbrecher ( au choix ).

Ecouter deux-trois fois la vidéo suivante qui porte sur la présentation de différents personnages et leur lieu de résidence. Apprendre ces 5 possibilités de résidence : Das Dorf : le village, die Stadt : la ville, die Insel, une île, der Bauernhof : la ferme, das Boot : le bateau.

Puis recopier les 5 phrases suivantes dans le cahier de télétravail en dessinant le lieu où habite chaque personnage. Espacer les phrases, pour avoir de la place pour faire un petit dessin.

  • Dalia wohnt in einem Dorf. ( dessiner des maisons et une église )
  • Neo wohnt in der Stadt. ( dessiner des immeubles )
  • Tiffany wohnt auf einer Insel. ( dessiner une île )
  • Rufus wohnt auf dem Bauernhof ( dessiner une ferme )
  • Elsa wohnt auf einem Boot ( dessiner un bateau ).

En lecture, je vous propose deux exercices de lecture -compréhension. Il s’agit de regarder l’image et de choisir la bonne proposition. S’il vous-plaît, n’aidez pas votre enfant à lire les mots ou les propositions. Il doit connaître ce vocabulaire ou si ce n’est pas le cas en déduire quelle est la bonne proposition ou le bon mot. Seul nouveau mot : die Wiese : le pré, la prairie. Merci de m’envoyer une photo de ces deux pages ou la copie du bon mot.

En mathématiques, nous allons revoir les nombres de 90 à 100 en allemand. Rappel : 90 = neunzig, 100 = hundert

  1. Ecrire en chiffres dans le cahier de télétravail :
  • dreiundneunzig :
  • siebenundneunzig :
  • fünfundneunzig :

2. Ecrire en lettres : 94, 98 et 92.

3. Lire le plus vite possible, les nombres suivants : 94, 91, 97, 96, 99, 100, 93.

4. Classer les nombres de 50 à 100 par ordre croissant : opter pour l’étoile « parcours personnalisé » et encadrer entre 50 et 100.

https://www.logicieleducatif.fr/math/numeration/croissant.php

5. Classer les nombres de 0 à 100 par ordre décroissant : c’est pareil, il faut opter pour parcours personnalisé de 50 à 100.

https://www.logicieleducatif.fr/math/numeration/decroissant.php

6. En calcul mental, nous allons réviser les doubles et les moitiés : opter pour les doubles jusqu’ à 20 et les moitiés jusqu’ à 10. https://www.logicieleducatif.fr/math/calcul/stardoubles.php

7. Effectuer les soustractions suivantes :

  • 14 – 5 =
  • 16 – 3 =
  • 12 – 4 =
  • 15 – 8 =
  • 13 – 6 =
  • 17 – 5 =

8. Effectuer les additions posées sur la feuille à télécharger.

Voilà pour cette première journée de la semaine.

Télétravail du 15 mai

Bonjour à tous.

1. Ce vendredi sera consacré en lecture au son « in ». Nous avions déjà vu la graphie « in », nous allons aborder la graphie « ain et ein ».

Je vous propose donc de lire les pages 108 et 109 du livre de TAOKI qui poursuit sa visite de New-York avec la fameuse statue de la Liberté.

Bien faire remarquer à l’enfant que le son » in » peut s’écrire de plusieurs façons : in comme dans sapin, un comme dans lundi, ain comme dans main et ein comme dans peinture.

Dans la lecture des syllabes, attention de bien faire la différence entre le son « in » et « en » qui sont proches.

Nous avons un nouveau mot-outil : celle avec ce qui se lit « se ».

2. A l’oral, vous pouvez recenser les monuments célèbres que l’enfant connaît déjà et en rajouter pour sa culture générale : la Tour Eiffel en France, Big Ben au Royaume-Uni, la porte de Brandebourg pour Berlin, le Colisée pour Rome etc……

3. A l’écrit, dicter dans le cahier de télétravail , la ou les phrases préparées mardi.

Hugo est plongé dans la lecture du guide de la ville et cherche son chemin. Taoki grimpe le long d’une tour.

Merci de m’envoyer une photo de cette dictée.

4. Toujours à l’écrit, nous allons revoir dans Graphilettres l’écriture du « w » page 37.

5. En mathématiques, nous allons apprendre les nombres de 90 à 100 en français. Expliquer à votre enfant que c’est le même principe que pour soixante. Si le nombre est suivi d’un chiffre supérieur à 10, le nombre des dizaines est 9 et non 8.

  • quatre-vingt-six : six plus petit que dix donc 8 dizaines et 6 unités. Nous avons 86.
  • quatre- vingt- seize : seize plus grand que dix donc je commence à écrire 9 dizaines et puis 6. Nous avons 96.

S’entraîner sur le site Logiciel Educatif en personnalisant le choix des nombres : par exemple de 60 à 100.

https://www.logicieleducatif.fr/math/numeration/nombreschiffres.php

Travaillez la numération en complétant la fiche suivante ( recomposition de nombres, compléter une bande numérique, compléter un tableau, etc…. ).

En calcul, effectuer les soustractions suivantes dans le cahier de télétravail.

  • 12 -4 =
  • 14 -3 =
  • 11 – 4 =
  • 14 – 6 =
  • 11 – 2 =
  • 15 – 7 =
  • 15 -2 =
  • 16 – 7 =

Puis calculer en ligne 43 + 25 et 36 + 42 et vérifier le résultat par une addition posée.

Voilà pour ce vendredi. Je vous souhaite bon courage et un très bon week-end. Pour terminer, un coloriage de printemps pour ceux ou celles qui aiment colorier.