Mardi 31 mars 2020 CE2

Bonjour chers parents et chers enfants,

Bon courage pour cette 3ème semaine (ouf! plus que….en fait on n’en sait rien!) de parents-maîtresse. Surtout n’hésitez pas si vous avez un souci, j’essaierai d’y répondre le plus rapidement possible.

En français :

1.Compréhension de texte et plus précisément les inférences (les sous-entendus, les non-dits). Aujourd’hui, vous allez travailler sur les inférences de lieu. Les enfants ont déjà eu ce genre d’exercices, ils doivent trouver dans le texte (souligner ou noter) les indices qui les ont amenés à trouver la réponse.

2. Grammaire : l’adjectif. Tout d’abord petite vidéo Canopé sur le rôle de l’adjectif (qualificatif). J’en ai déjà souvent parlé, je radote peut-être un peu mais mieux vaut trop que pas assez. Donc petite piqûre de rappel.

https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/discipline/langue-francaise/grammaire/les-adjectifs-qualificatifs/le-role-des-adjectifs-qualificatifs.html

Ensuite, je vous demanderai aux enfants de copier la leçon qui se trouve dans le « outil pour le français » page 36, dans le classeur. Et de faire les exercices 1 et 2 de la page 36.

Pour ce qui est des mathématiques :

1.La relation entre gramme et kilogramme, faire la fiche d’exercice (la correction est à la suite du pdf). Bien retenir que 1 kilogramme = 1000 grammes

2.Révision des tables de multiplication, calcul mental. Voici un fichier de calcul mental avec un chrono. Pour les ce2, je commence à la page 42, avant c’est trop simple… Donc pour aujourd’hui, entraînement sur les pages 42 et 43

Ce sera tout pour aujourd’hui!

Bon courage à tous et portez-vous bien!

Maîtresse

Mardi 31 mars 2020 CE1

Bonjour chers parents et chers enfants!

J’ai tenté de corriger vos dictées sur la quizinière, malheureusement la connexion est impossible pour le moment, elle doit être victime de son succès. Dès que possible, je vous donnerai vos résultats.

Donc pour le français :

1.Dictée de phrases n°9 sur le site quizinière.

Réécrire chaque mot faux 3 fois, il faut que ça rentre!

https://www.quiziniere.com/#/Exercice/PM2KB7

2.Lecture suivie « le loup est revenu » fiche n°4 (fiche 3 trop facile)

3.Conjugaison : continuons avec les régularités de conjugaison avec vous et nous, exercices 4 et 5 (même fiche).

En mathématiques :

1.Comparer les nombres jusqu’à 999. On continue l’entraînement et je vous demande de faire les fiches 36a 36b et 36c. Elles sont toutes dans le même PDF.

2.La soustraction posée.

La soustraction n’est pas tout à fait inconnue à vos enfants, ils soustraient depuis le CP, mais en ligne. Ils vont apprendre à soustraire en colonnes et, dans les prochains jours, avec retenue.

Première étape : Lisez le PDF que j’ai fait, et appliquez la méthode pour les calculs se trouvant en fin de PDF. Ne faites rien d’autre pour le moment, s’il vous plaît! Je sais que beaucoup d’entre vous auront envie d’anticiper, mais non!

Voilà, à mon avis ce sera déjà bien assez pour aujourd’hui.

En ce qui concerne les dictées à venir, vous pouvez préparer

pour le 3 avril : la liste 2 des mots invariables

pour le 7 avril : La dictée de mots 10

pour le 10 avril : la dictée de phrases 10

Bonne journée et bon courage à tous!

Maîtresse

(N’oubliez pas chers parents, faites au mieux et ce sera déjà très bien)

Lundi 30 mars CE2

Bonjour à tous! Et c’est reparti pour 2 semaines de parents-maîtresse et je vous souhaite plein de courage!! Et j’espère que tout le monde va toujours bien dans votre entourage.

En ce qui concerne le français, nous allons revenir sur ce qui a été vu jeudi, à savoir les accords des noms en eu/au/eau et des noms en ail/al.

1.Si besoin revoir la vidéo de Canopé sur le pluriel des noms en eu/au/eau

https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/discipline/langue-francaise/orthographe/accord-en-nombre-dans-le-groupe-nominal/accord-en-nombre-determinant-nom-commun-25.html

Puis faire l’exercice 8 page 141 dans le « Outils pour le français ».

2. Si besoin revoir la vidéo de Canopé sur le pluriel des noms en al/ail

https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/discipline/langue-francaise/orthographe/accord-en-nombre-dans-le-groupe-nominal/accord-en-nombre-determinant-nom-commun-35.html

Puis faire l’exercice 6 et 7 page 143 dans le « Outil pour le français ».

3.Faire les dictées 11a 11b et 11 c sur Quizinière

https://www.quiziniere.com/#/Exercice/VKQQQG

Pour les mathématiques

1.Continuons sur les solides. Petite précision : il existe des solides polyèdres et non-polyèdres. C’est pas très compliqué, du moment que toutes les faces du solide sont des polygones (définition connue des élèves, normalement…) c’est un polyèdre : le cube, le pavé, la pyramide. Vous vous doutez de ce qu’est un non-polyèdre : un solide dont toutes les faces ne sont pas des polygones (sphère, un cylindre…).

Tout d’abord, collez la leçon dans le cahier/classeur de leçon. Désolée pour ceux qui ne peuvent pas imprimer, je l’imprimerai au retour à l’école au pire des cas.

Faites la Fiche 1 du PDF, la 2 c’est vraiment si vous souhaitez approfondir la chose entre vous et que vous vous ennuyez. La correction est sur le PDF.

2.Fiche 63 « calculs variés » du fichier de maths, exercice 1,2 et 3.

N’oubliez pas que ce n’est pas grave si vous ne faites pas tout ce que je demande, occupez-vous de vos enfants, c’est le plus important!

Bonne journée

Maîtresse

Vendredi 27 mars 2020 CE2

Bonjour chers parents et chers enfants,

Petite nouveauté que j’ai (enfin) eu le temps d’explorer : le site quizinière. Je peux y créer mes propres exercices, mes propres dictées et vous pouvez répondre directement sur le site, ce qui me permet un petit retour de votre travail. N’hésitez pas à me faire des retours sur l’utilisation.

Français

1.Sur le site de quizinière, faire les 2 exercices sur le groupe nominal. Essayez de le faire sans la leçon.

https://www.quiziniere.com/#/Exercice/PGMBE3

https://www.quiziniere.com/#/Exercice/VKXMY2

2.Compréhension de texte : Une petite enquête de l’inspecteur Lafouine.

Mathématiques

1.Grandeurs et mesures : gramme et kilogramme. Regardez d’abord les vidéos.

https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/discipline/mathematiques/grandeurs-et-mesures/mesures-de-masse/des-ordres-de-grandeur-entre-le-kg-et-le-g.html

https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/discipline/mathematiques/grandeurs-et-mesures/mesures-de-masse/mesurer-des-masses.html

Puis faire la fiche de travail. C’est celle du fichier que j’ai scannée. Elle ne devrait pas poser problème.

2.Les tables de multiplication

Idem, il s’agit de la fiche du fichier scannée. Faites la fiche en entier, les enfants peuvent se servir d’une feuille de brouillon pour les calculs.

Les deux fiches sont dans le même PDF

Voilà! Une très belle journée à vous tous!!

Maîtresse

Vendredi 27 mars 2020 CE1

Bonjour chers parents et chers élèves,

Petite nouveauté pour le travail de ce jour : le site quizinière sur lequel je peux créer mes propres exercices, même enregistrer des dictées et sur lequel vous faites directement l’exercice ou la dictée. Ce site me permet un petit retour sur votre travail, qui m’intéresse quand même un petit peu. Plus vous êtes assidus maintenant et moins ce sera compliqué de reprendre au retour à l’école.

Français

1.Dictée de mots sur le site de quizinière (c’est la 1ère fois que je l’utilise, dites moi ce qui marche ou pas…)

https://www.quiziniere.com/#/Exercice/PM6Z8O

2.Lecture suivie : « le loup est revenu » page 10 à 12, fiche 2. Très facile!

3. Conjugaison : Le présent des verbes en ER, régularités avec nous et vous. Faire les exercices 1,2 et 3. Faire attention à ce que signifie « nous » et « vous ». En gros, je dis aux enfants que si je suis dans le groupe de personne, c’est « nous », si je n’y suis pas c’est « vous ».

Mathématiques

1.Fichier de numération (je le remets au cas où mais c’est le même que celui de vendredi dernier). Fiches 4 et 5. Pour l’exercice 1 de la fiche 4, ne pas hésiter à faire dessiner le tableau de numération C D U sur une feuille et les enfants notent le nombre dans le tableau. Ainsi ils visualisent plus facilement les centaines, dizaines et unités.

2.Calcul mental

Réciter la file numérique jusqu’à 50 de 5 en 5.

Entraînement à la table de multiplication par 2. Demander par oral les résultats des calculs suivants :

« Combien de fois 2 pour faire 4? » « Combien de fois 2 pour faire 12? » « Combien de fois 2 pour faire 8 » « Combien de fois 2 pour faire 16? » « Combien de fois 2 pour faire 20? »

Voilà ce sera tout pour aujourd’hui! Bon courage à tous!!

Jeudi 26 mars CE2 Corrections

Français

Exercice 7 page 141

les livres ◆ les cahiers ◆ des tables ◆ des règles ◆ des tapis ◆
des bateaux ◆ les écoliers ◆ des croix ◆ des nez ◆ des jeux ◆
les crayons ◆ des tuyaux ◆ des châteaux

Exercice 1 page 142

a. des journaux ◆ des totaux ◆ des maux ◆ des tribunaux ◆
des canaux
b. les régals ◆ des chacals ◆ des amiraux ◆ des chevaux ◆
des carnavals

Exercice 4 page 142

a. Promenons-nous au bord des canaux.
b. Quels animaux nichent dans le grenier ?
c. Les petits chacals se lèchent les babines en regardant
les bocaux.
d. Quels magnifiques festivals ! Nous avons même dansé
aux bals.

Mathématiques

Pour les calculs, vive la calculatrice!

Jeudi 26 mars 2020 CE2

Bonjour à tous!

J’espère que tout va pour le mieux chez vous. Merci à tous ceux qui continuent de m’envoyer des nouvelles des enfants, cela me fait très plaisir.

En ce qui concerne le concours de dessin de l’ehpad de Vendenheim, certains m’ont écrit pour me dire que le mail leur avait été retourné. J’ai contacté la personne qui s’en charge et sa boîte mail a été saturée donc gros succès! Vous pouvez lui renvoyer, à priori elle a fait le nécessaire.

Voici le travail du jour.

Français

  1. Grammaire : Allez visionner les vidéos suivantes sur le site de canopé. Il s’agit de l’accord au pluriel entre déterminant et nom, ainsi que les pluriel des noms en eu/au/eau et des noms en ail et al. Après chaque vidéo, faire un petit récap écrit (sur une feuille, cahier de brouillon…) de ce qui a été abordé, ce qui est important.

https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/discipline/langue-francaise/orthographe/accord-en-nombre-dans-le-groupe-nominal/accord-en-nombre-determinant-nom-commun-15.html

https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/discipline/langue-francaise/orthographe/accord-en-nombre-dans-le-groupe-nominal/accord-en-nombre-determinant-nom-commun-25.html

https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/discipline/langue-francaise/orthographe/accord-en-nombre-dans-le-groupe-nominal/accord-en-nombre-determinant-nom-commun-35.html

pour mettre en application ces notions, les enfants feront les exercices dans le Outil pour le français : exercice 7 page 141 (vidéo 2/5), exercices 1 et 4 p. 142 (vidéo 3/5)

2. Orthographe: Suite sur les mots qui se terminent en [o], faire l’exercice 4 p. 116 dans outils pour le français. Prenez le dictionnaire si besoin. Ce sera le seul exercice sur cette notion puisqu’il n’y a pas de règle, faut apprendre par cœur.

Je vous demanderais aussi d’apprendre les dictées suivantes pour les jours indiqués. Vous, parents, ferez la dictée aux enfants en leur laissant le temps de réfléchir au mot et de l’écrire.

Pour lundi 30 mars :

11a. Mademoiselle Guimard était très grande avec une jolie petite coiffe noire.

11b. Quand elle parlait, son nez remuait. Pourtant, je la trouvais laide à voir.

11c. J’allais sur mes six ans et j’allais à l’école dans la classe enfantine que dirigeait Mme Guimard.

Pour Jeudi 2 mars

11 final J’approchais de mes six ans et j’allais à l’école dans la classe enfantine que dirigeait Mademoiselle Guimard. Elle était très grande, avec des jolies petites boucles noires et, quand elle parlait, son nez remuait. Pourtant, je la trouvais laide à voir.

Mathématiques

Géométrie : suite sur les solides. Dans le pdf, je vous mets un petit exercice de reconnaissance des solides dans les objets du quotidien et 3 patrons de solides à construire, les « funs solides » trouvés sur le blog de M. Mathieu. Vous pouvez également faire construire des solides à base d’allumettes et de pâte à modeler à vos enfants, ils verront mieux ce qu’est une arêt/un sommet.

Calculs : Soustractions et multiplications à poser en colonne.

971-528 / 763 – 249 / 6085 – 1429 / 9317 – 4086 / 8521 – 783

214 x 8 / 325 x 5 / 752 x 7 / 691 x 6 / 469 x 8

Voilà, ce sera tout pour aujourd’hui. Je mettrai les corrections dans un autre article, celui est déjà bien long.

Une très bonne journée à vous tous,

Maîtresse!

pour les ce1 ce2 de Mme Herter

Mme Herter ne peut pas assurer les cours aujourd’hui, je mets donc à votre disposition du travail pour la journée.

Elle va bien rassurez vous , elle reviendra plus en forme jeudi

Vive Patate !

Angela Portella

 

C’est très énervant à la fin !
Quand Emma veut entrer dans la chambre de sa grande sœur, Justine dit toujours :
— Fais pas ci, touche pas à ça…
Avec Léo, son petit frère, c’est encore pire.
Dès qu’elle touche à ses jouets, il se met à hurler :
— Ouin, ouin !
Quel cauchemar celui-là !
Ça ne peut plus durer. Emma doit trouver une solution.
Un matin, en se réveillant, elle décide de ne plus JAMAIS jouer avec eux.
— À partir d’aujourd’hui, je ne reste qu’avec Patate !
Patate, c’est l’ombre d’Emma.
Avec elle, il n’y a jamais de problème.
Quand Emma lui dit :
— Lève le bras !
Elle lève le bras.
Quand elle lui demande :
— On danse ?
Elle danse.
Et quand Emma se déguise en duchesse…
… Patate ne lui fait pas de remarques sur sa robe.
Sur son chapeau non plus d’ailleurs.
Patate ne dit jamais :
— Il est horrible ce chapeau à fleurs ! Ça ne va pas du tout avec ta robe !
Bref, avec Patate, Emma peut faire ce qu’elle veut, quand elle veut.
Elle se sent libre…
… comme un oiseau qui vole !
Mais avoir comme seule amie son ombre…
… est-ce vraiment possible ?
Ce matin-là, avant de partir à l’école, Emma est inquiète. Aujourd’hui c’est l’élection des délégués de classe et…
…Grhhh… ça fait un peu peur quand même.
Elle aimerait bien un petit câlin pour se rassurer, mais à qui demander ?
Maman est très occupée, et aller voir Justine ou Léo :
— Jamais de la vie !
Emma décide alors de faire un câlin à Patate.
Elle essaie une fois, deux fois… Et boum ! Elle se casse la figure !
Serrer une ombre dans ses bras, ce n’est vraiment pas facile.
À l’école, tout se passe bien.
Emma est élue déléguée, haut la main, et à la récréation, tous ses copains et ses copines se pressent autour d’elle pour la féliciter.
Ça fait du bien d’avoir de vrais amis quand même…
Le soir, en rentrant à la maison, fière comme un coq, Emma ignore Justine et Léo et ne leur parle même pas.
Elle grimpe directement dans sa chambre, pour apprendre sa poésie.
Elle s’entraîne…
… comme si elle récitait devant toute la classe.
— C’est bien Patate, tu apprends très vite ! dit-elle à son ombre. En plus, tu me souffles toutes les réponses ! Y’a pas à dire, c’est vraiment bien une ombre. Ça ne râle pas, ça ne bave pas… et ça ne pue pas !
Arrive l’heure du dîner.
Maman appelle tout le monde à table.
Emma dévale l’escalier et demande :
— Qu’est-ce qu’on mange ce soir ?
— Du poisson et des épinards !
— Beurk… Mais je déteste le poisson… Et les épinards… Bof.
Déçue, elle s’installe à table et regarde son assiette avec dégoût.
Tandis que Justine et Léo dévorent leur plat, Emma mange du bout des lèvres et se met à penser :
— Dommage que Patate ne puisse pas manger à ma place…
Pour ne rien arranger, c’est au tour d’Emma de débarrasser. Et pour ça non plus, Patate ne peut pas l’aider !
Découragée, elle commence à regretter sa décision d’ignorer son frère et sa sœur.
Elle monte se brosser les dents. Toute seule.
Elle coiffe ses cheveux. Toute seule.
Elle prépare ses habits du lendemain. Toute seule…
Quand arrive le moment du coucher, Emma n’a pas trouvé de solution pour faire la paix.
Et comme tous les soirs, elle a un peu peur quand il fait noir.
Pour se consoler, elle cherche Patate, mais…
… évidemment, cette trouillarde s’est cachée sous les draps !
Quand tout à coup, elle entend la voix rassurante de sa sœur :
— Tu dors Emma ?
— Non, pas encore…
— Il m’énerve Léo à ronfler comme ça !
— Moi aussi, on dirait un mammouth !
Et les deux filles éclatent de rire. Ouf ! Emma se sent mieux à présent.
Justine et Léo, heureusement qu’ils existent quand même !

lis le texte ou lisez le texte ensemble et répondez aux questions 

à l’écrit ou oralement 

 

Comment se nomme le personnage principal de l’histoire ?

Qui est Patate ?

Pourquoi Patate existe-t-elle ?

Que fait Patate dans l’histoire ?

Quel est le repas ? 

Que pense Emma du repas ?

Quel est le problème avec les frères et soeurs ?

Comment se termine l’histoire ?

Qu’as tu trouvé drôle dans l’histoire ?

 

bonne journée à tous 

ALB