Vendredi 19 juin

Bonjour à tous. Voici le programme de ce jour, dernier programme de télétravail en raison de la reprise des cours lundi le 22 juin pour tous les élèves de l’école.

  1. En lecture, je vous propose une nouvelle petite lecture avec questions de compréhension.

2. Ensuite, nous allons retravailler le pluriel des noms. Pour démarrer, révisons ce que nous avons étudié. Les noms qui se terminent par s au pluriel et ceux qui prennent un x.

Recopie et complète ces noms avec « s » ou « x ».

les chameau… – des train…. – ces vache…. les plumeau…… des lapin…..- les poney…. – des morceau….. -tes cheveu….. – des tomate…… – les château………- les chaussure…… des bougie….. – des colle…….

3. Ensuite, nous allons aborder le pluriel des noms en -al. La règle est la suivante : les noms singuliers terminés par -al font leur pluriel en -aux. exemples : un journal se transforme en des journaux, un signal devient des signaux.

Il existe quelques exceptions qui gardent le « s » au pluriel : les bals, les carnavals, les festivals. Voici une feuille d’entraînement.

4. et pour terminer la partie  » français » , deux séries de mots à classer par ordre alphabétique.

  • lessive- lent- lettre- lever
  • solution – soleil – soldat – solide.

En mathématiques,

  1. Nous continuons à multiplier par 0, 1, 10, 20, etc……. Calculer en ligne :
  • 7 X 10 =
  • 21 X 1 =
  • 45 X 0 =
  • 8 X 20 =
  • 50 X 4 =
  • 30 X 7 =
  • 1 X 18 =
  • 4 X 40 =

2. Nous allons apprendre à multiplier en ligne les nombres compris entre 10 et 19. Prenons un exemple : 13 X 4 = ?

Pour cela, il faut décomposer le nombre 13 en (10 + 3 ) et multiplier ensuite chaque terme par 4. Ce qui nous donne :

  • 13 X 4 = (10 + 3) x 4 = (10 X 4) + (3 X 4) =
  • 13 X 4 = 40 + 12 = 52

Pour plus de lisibilité, consulter l’exemple ci-joint.

S’entraîner à multiplier :

  • 15 X 3 = (10 + 5 ) X 3 = (10 X3) + (5 X 3 ) =
  • 14 X 5 =
  • 18 X 2 =
  • 13 X 6 =
  • 17 X 4 =

Et pour terminer une petite recherche en numération. Voici 3 nombres : 8 6 9

  • Ecris le plus grand nombre possible avec ces 3 chiffres : …………………
  • Ecris le plus petit nombre possible avec ces 3 chiffres : ………………….
  • Ecris le plus grand nombre possible avec 2 de ces chiffres …………………
  • Ecris le plus petit nombre possible avec 2 de ces chiffres : ……………………..

Voici le programme du jour. Je vous souhaite bon courage. Si vous le souhaitez, vous pouvez m’envoyer une photo des travaux de votre enfant.

Voici le corrigé des exercices de hier.

CE1 Jeudi 18 juin

Bonjour à tous. Voici le corrigé des exercices de mardi.

Et voici le programme de travail de ce jour.

  1. Nous avons appris à multiplier par 0, 1 et 10. Aujourd’hui, nous allons multiplier par 20, 30, 40 ou 50. Je prends un exemple : 6 X 40 = 6 X (4 X 10) je décompose 40 en 4 X 10 et ensuite je multiplie 6X4 = 24, puis je multiplie ce résultat de 24 par 10. Nous avons donc 6X40 = 6X ( 4X 10) = 24 X 10 = 240. Je vous propose de vous entraîner sur la feuille d’exercice suivante.

2. Nous allons revoir la multiplication posée sans retenue pour bien comprendre la technique : ex 32 X 4 = ? .

Je multiplie d’abord 4 par 2 ( chiffre des unités ) et ensuite 4 par 3 (chiffre des dizaines). Effectuer les 4 multiplications suivantes : 83 X 2, 72 x4, 14 X 2 et 22 X3.

3. Les enfants peuvent réviser les doubles et les moitiés sur le site logiciel éducatif.

https://www.logicieleducatif.fr/math/calcul/stardoubles.php

En français, en conjugaison, nous revoyons le présent des verbes dire, faire et venir en effectuant les exercices en ligne sur le site clicmaclasse.

https://www.clicmaclasse.fr/le-present-des-verbes-faire-et-dire/
https://www.clicmaclasse.fr/activites/etude-langue/present-verbe-venir/present-verbe-venir_ex01.html

Puis nous continuer l’étude du pluriel des noms.

Nous allons étudier le pluriel des noms qui se terminent par -eau, -au, -eu qui prennent un « x » à la fin du mot. Par exemple, un bateau devient des bateaux, un feu se transforme en des feux. Je vous propose de vous entrainer sur la feuille suivante.

Et pour terminer, voici une petite lecture avec questions de compréhension. Cette lecture est facultative.

Voilà le programme du jour. Je vous souhaite bon courage.

Correction des exercices CE1 du lundi 15 juin

  1. La correction de la fiche de révision « table de 5 ».

2. La correction des multiplications.

  • 3X5 = 15
  • 2X8 = 16
  • 4X3 = 12
  • 7X5 = 35
  • 8X4 = 32
  • 9X2 = 18
  • 7X3 = 21
  • 6X4 = 24
  • 9X5 = 45
  • 6X3 = 18.

En français :

Exercice 1

  • Je ou tu fais des grimaces.
  • Il ou elle vient lentement.
  • Il ou elle dit un secret.
  • Il ou elle fait des acrobaties.
  • Je ou tu viens en courant.

Exercice 2.

  • faire : Je fais- tu fais- nous faisons
  • dire : Il dit – vous dites – elles disent
  • venir : tu viens – nous venons – ils viennent

Vocabulaire :

  • carotte – chou – citron – concombre.
  • gazelle – girafe – gorille grenouille;

Mardi 16 juin.

Voici le programme du jour.

Hier nous avons vu la table de multiplication par 10. Aujourd’hui, nous allons multiplier un nombre par 10. Si je multiplie 3 par 10, j’obtiens 30. Si je multiplie 6 par 10, j’obtiens 60. En observant bien le résultat de ma multiplication, j’observe qu’en multipliant par 10, mon résultat se termine toujours par 0. Pour multiplier par 10, il suffit donc d’ajouter un 0 à la droite du nombre.

Ainsi : 12 X 10 = 120 je vérifie : 12X 10 = 10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10 = 120.

Il est donc beaucoup plus économique d’ajouter un 0 à la droite du nombre que de noter et calculer l’addition répétée des dizaines.

  • 23 X 10 = 230 et ainsi de suite. A toi, de multiplier par 10:
  • 45 X10 =
  • 37 X 10 =
  • 78 X 10 =
  • 62 X 10 =
  • 91 X 10 =

2. Je rappelle ensuite quelques multiplications particulières :

  • multiplier par 0 : le résultat est toujours égal à 0. ex: 7 X 0 = 0.
  • multiplier par 1 : le nombre à multiplier est inchangé. ex 7 X 1 = 7 ou 56 X 1 = 56.

Je vous propose donc de compléter quelques égalités sur la page suivante.

2. Puis nous allons aborder la multiplication posée. Pour cela regarder plusieurs fois a vidéo suivante :

Effectuer les multiplications sans retenue suivantes : il s’agit surtout de comprendre par quel chiffre commencer. Toujours le chiffre des unités et ensuite on passe au chiffre des dizaines.

Nous passons au français.

  1. Nous allons revoir les verbes du 3 ème groupe, faire, dire et venir. Conjuguer dans le cahier de télétravail :
  • faire une sieste.
  • venir au cinéma.
  • dire une bêtise.

Compléter ensuite les phrases avec la forme conjuguée des verbes dire et faire.

2. Puis nous allons aborder le pluriel des noms communs.

  • Quand le nom est au singulier, j’utilise un, une, le, la.……
  • Quand le nom est au pluriel, j’utilise des, les ….. et j’ajoute un « s » ou un « x » à la fin du nom.

Un se transforme en des au pluriel et le, la, l’ se transforme en les. Ainsi :

un melon donne ……….des melons au pluriel ou le melon donne ………… les melons au pluriel. Il ne faut pas oublier de mettre un « s » au mot « melon ». La plupart des mots prennent un »s ». Certains prennent un »x » mais nous verrons cela ultérieurement.

Voici une série d’exercices pour se familiariser avec la notion de singulier et pluriel. Je donnerai le corrigé jeudi. Effectuer les exercices 1 à 4.

Voilà pour la journée d’aujourd’hui. Je vous souhaite bon courage. Si vous le souhaitez vous pouvez envoyer à l’adresse mail de la classe de CP bilingue une photo des travaux effectués par votre enfant.

Lundi 15 juin

Bonjour à tous et toutes. J’espère que vous avez passé un bon week-end et que vous êtes en forme pour cette nouvelle semaine de travail.

Jusqu’à nouvel ordre, je prends en charge le travail à distance des CE1. Si vous avez une question, je vous prierais de bien vouloir m’envoyer un message à l’adresse mail de ma classe de CP bilingue. Voici l’adresse : classecpbilmundo@gmail.com

Mme Dupuis

Pour commencer, je vous propose en mathématiques, de revoir les tables de multiplication.

1. Effectuer les exercices de révision de la table de 5 sur la page à télécharger. Dicter les multiplications suivantes, le résultat est à placer dans les pancartes. 3X5, 7X5, 2X5, 4X5, 6X5, 8X5, 10X5, 9X5. Dans le premier exercice, colorier dans le quadrillage le nombre de carreaux correspondant à la multiplication : 5X3. On colorie 5 colonnes de 3 lignes ou 3 colonnes de 5 lignes etc…. Les deux autres exercices ne devraient pas poser de problème de compréhension. Pour le problème, l’enfant a intérêt à dessiner les bottes de paille pour trouver la réponse. Je rappelle que dans un problème, il faut toujours indiquer un calcul et écrire une phrase qui répond à la question, donc ici  » Il mange ……. kg de paille. »

2. Notez et répondre dans votre cahier de télétravail aux multiplications suivantes :

  • 3X 5 =
  • 2X 8 =
  • 4X 3 =
  • 7X 5 =
  • 8 X 4 =
  • 9 X 2 =
  • 7X 3 =
  • 6 X 4 =
  • 9 X 5 =
  • 6 X 3 =

3. Apprendre ou revoir la table de 10. Regarder la vidéo et noter dans son cahier de règles de mathématiques la table de 10.

En français, nous allons apprendre le présent des verbes faire et dire et venir qui sont des verbes du 3 ème groupe. Attention, ces verbes sont difficiles à apprendre.... Terminaisons en « s » pour le je et tu et « t » pour il et elle. Vous dites et non vous disez , idem pour vous faites et non faisez.

Pour cela télécharger la conjugaison de ces 3 verbes et coller la feuille dans votre cahier de règles de français.

Apprendre à conjuguer ces verbes à l’oral et à l’écrit en les recopiant sur une feuille de brouillon puis effectuer l’ exercice suivant :

1. Complète avec le pronom personnel sujet qui convient ( je, tu, il ou elle ).

  • ………. fais des grimaces.
  • ……….. vient lentement.
  • ……….. dit un secret.
  • ………… fait des acrobaties.
  • …………. viens en courant.

  • 2. Conjuguez les verbes aux personnes indiquées :
  • faire : je – tu – nous
  • dire : il – vous – elles
  • venir : tu – nous – ils

Et pour les plus courageux, un petit exercice de vocabulaire qui consiste à classer chaque série de mots dans l’ordre alphabétique. (travail facultatif).

  • citron- concombre – carotte – chou
  • grenouille – girafe – gorille – gazelle

Voilà pour cette journée de lundi. Je vous souhaite bon courage.

Travail du 12 juin

Bonjour à tous !

J’espère vous trouver tous en forme, et vos familles aussi.

Français: vocabulaire

Aujourd’hui, je vous propose deux fiches bilans en vocabulaire sur les synonymes et l’utilisation du dictionnaire. Cela vous permettra de faire un point sur ce qui est bien compris et distinguer les notions qui vous posent peut-être encore problème.

Géométrie

En géométrie, nous travaillons une dernière fois sur la symétrie avec un bilan (utiliser la fiche ci-dessous qui s’appelle évaluation, mais ça n’en est pas une).

Puis nous travaillerons sur le triangle rectangle. Nous avons vu plus tôt dans l’année que l’on reconnaissait les triangles au nombre de côtés qu’ils ont: 3 côtés. Nous apprenons ce jour à reconnaître les triangles rectangles. Pour comprendre comment les distinguer des autres triangles, je vous invite à regarder la vidéo sur le lien suivant:

https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/video/reconnaitre-un-triangle-rectangle.html

Vous pourrez ensuite travailler sur la fiche ci-jointe (tirée du site BoutDeGomme).

Je posterai en fin de journée les corrigés des exercices de vocabulaire.

Bonne journée à tous !
Lucie Dierstein

Table de 5: leçon, jeu, évaluation

Pour les élèves qui n’avaient pas encore vu la table de multiplication par 5:

Voici en pièce jointe la leçon à compléter et à coller dans le petit cahier bleu ainsi qu’un jeu pour vous entraîner et une évaluation à faire plusieurs fois pour progresser dans les ceintures de couleur.

MaterielCalcul22

Travail jeudi 11 juin

Bonne journée et belle fin de semaine à tous!

Lalilo :

15 min

Dictée :

apprendre les mots : l’automne, le vent, une feuille, un champignon, un panier, la mère, ramasser, tomber, placer, apporter

-Ecriture :

fiche  majuscule D ( fiches envoyées jeudi dernier)

Grammaire: le genre du nom : masculin/féminin

1)Revoir la leçon.

2)Aujourd’hui, nous allons travailler sur la transformation du nom féminin en nom masculin et inversement:

Faire les exercices de la fiche jointe.

CE1 exercices genre

Calcul mental : la table de 5 : révisions

https://www.tablesdemultiplication.fr/table-de-5.html

 

Mathématiques : les nombres jusqu’à 999 :

1)Faire des exercices sur des suites de nombres sur

https://www.logicieleducatif.fr/math/calcul/suitedenombres.php

2)Faire la fiche jointe

CE1suite de nombres